Conocimiento global Archivos Vol. 6 Núm. S3 (2021): Revista Conocimiento Global Artículo

Concepciones sobre recursos educativos abiertos: Estudio realizado con profesores de física en facultades de ingeniería

Oscar Jardey Suarez
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Adela Molina Andrade
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Edier Hernán Bustos Velazco
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Resumen

El objetivo de este documento es reportar las concepciones encontradas en los profesores de física que trabajan en Facultades de Ingeniería, en Bogotá-Colombia, sobre los Recursos Educativos Abiertos (REA). Epistemológicamente las concepciones se estudian desde el enfoque de “teorías implícitas” y las correspondientes implicaciones teórico-metodológicas. La investigación es
cuantitativa, se apoya en la técnica de Análisis Componentes Principales (ACP). Participaron 90 profesores. El instrumento, diseñado y validado, se compone de 64 afirmaciones agrupadas en 4 categorías a priori (instrumento, técnico-tecnológico, Ambiente de aprendizaje–conocimiento escolar y sociocientífica). Los resultados arrojan un alfa global de Cronbach de 0,870. Después de
verificar los supuestos de ACP (KMO=0,708, Chi-cuadrado=856,150, gl=231 y sig.=0,000) se develan 8 concepciones subyacentes que explican el 75,763% de la varianza. Una de las conclusiones señala que la incorporación de los REA en la docencia de la física requiere que ella sea considerada desde una perspectiva epistemológica.

Cómo citar
Jardey Suarez, O., Molina Andrade, A., & Bustos Velazco, E. H. (2021). Concepciones sobre recursos educativos abiertos: Estudio realizado con profesores de física en facultades de ingeniería. Conocimiento Global, 6(S3), 99-115. https://doi.org/10.70165/cglobal.v6iS3.267
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