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Resumen
La Educación Ambiental es una estrategia que permite mejorar las actitudes del ser humano con la naturaleza. En este contexto, los docentes juegan un rol fundamental, por lo que su formación permanente y continua en este campo se convierte en una necesidad (Canaza-Choque, 2019; Nieva & Martínez, 2016). En el presente artículo, se realizó un estudio bibliométrico descriptivo, para establecer las tendencias en investigación sobre formación docente en Educación Ambiental. Se empleó la base de datos Scopus para obtener la producción científica entre los años 2003 y 2023; para los análisis se emplearon los softwares VOSviewer, el paquete R bibliometrix y la aplicación Biblioshiny. El análisis de 151 artículos demostró un crecimiento de la producción científica a partir del año 2019, destacando la revista Sustainability (Suiza), con una alta producción científica y a Environmental Education Research con el mayor impacto. El autor con más publicaciones es Varela-Losada, M y el artículo más citado fue escrito por Evans et al., (2017). Las palabras de mayor coocurrencia son environmental education y teacher education. Las publicaciones sobre la formación docente en Educación Ambiental se han incrementado en los últimos años, sin embargo, es pertinente fortalecer los lazos de investigación en este campo.
Citas
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