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Moodle
online teaching
motivation
languaje and literature
secondary education
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De la Rosa Tomala, L., Jaramillo Infante, M., Tomala Chavarría, J., Parrales Domínguez, A., & Bernabé Rodríguez, R. (2024). Application of the Moodle approach to improve languaje and literature learning in basic education children. Global Knowledge, 9(S1), 109-129. https://doi.org/10.70165/cglobal.v9iS1.503
Abstract
The incorporation of platforms like Moodle offers new possibilities for learning. For this reason, the present study explores the impact of the Moodle educational model on the teaching of Language and Literature, with the objective of assessing the impact of using the Moodle platform on the development of reading comprehension and writing skills among basic education students in the subject of Language and Literature. The research applied a quasi-experimental design with an experimental group and a control group, following a mixed-methods approach with a sample of seventh-year Basic Education students. Methods included pre-test and post-test assessments to measure academic performance, as well as perception surveys on motivation and engagement. The results indicate that students in the experimental group, who used Moodle, showed a significant improvement in their average post-test scores (mean = 8.48) compared to the control group (mean = 7.69). Additionally, qualitative analysis of the surveys revealed that 92% of the experimental group students believe that Moodle facilitates autonomy and encourages participation in classes. These findings highlight the effectiveness of the Moodle model in fostering active learning, motivation, and skill development in Language and Literature. The research concludes that Moodle is a viable educational tool to enhance the teaching process in digital contexts.
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