Resumen
El objetivo del estudio es analizar las competencias desempeñadas en el sector laboral por los egresados del programa de administración de empresas de la Corporación Universitaria del Caribe – CECAR, desde la visión de los empresarios y egresados. El estudio tiene un enfoque mixto, el análisis de la información se realiza desde el enfoque cualitativo y cuantitativo; con el propósito de profundizar el proceso investigativo, fundamentado en el paradigma filosófico, caracterizado por ser pragmático, dado que se enfoca en las consecuencias, en la utilidad de la información y en la adopción de estrategias plurales. Desde el enfoque cualitativo se trabaja con la visión de 11 empresarios, mediante la técnica focus group; luego cuantitativamente se trabaja con la visión de 121 egresados, a quienes se les aplicó una encuesta previamente validada, Finalmente, se obtiene que la visión de los empresarios sobre las competencias desarrolladas por los egresados, coincide en que son coherentes con las disciplinas requeridas para su desempeño, pueden asumir otros compromisos dentro de la organización dependiendo de las tareas asignadas, ser capaces de utilizar las herramientas tecnológicas acordes con el trabajo que realizan y fortalecer las habilidades de liderazgo, la seguridad en sí mismo, la habilidad de aportar ideas o simplemente que crean en ellos. Para el estudio cuantitativo, en cuanto a las competencias desarrolladas por los egresados en sus puestos de trabajo, estos manifestaron que desarrollan, implementan y gestionan sistemas de control administrativos; son capaces de tomar decisiones, invertir y gestionar recursos financieros en la empresa; formulan planes de marketing que generan nuevos mercados y clientes; comprenden la importancia de la contabilidad; desarrollan y gestionan el conocimiento del talento humano para hacer la empresa más competitiva.
Citas
Aponte G, C., & Pérez C, A. (2021). Evaluaciones De Impacto En La Educación Superior (Primera Ed). https://claudiaaponte.com.co/wp-content/uploads/2018/12/Evaluaciones-de-Impacto-en-la-Educacio%CC%81n-Superior-Aponte-C-Cadavid-A-2021.pdf
Bermúdez & Rodríguez (2013). Investigación en la gestión empresarial. Ed. Eco Ediciones. 1a edición. Bogotá, Colombia. https://www.academia.edu/35854696/Investigacion_en_la_gestion_empresarial_1ra_Edicion
Bonilla, B. E. L. (2007). Impacto, impacto social y evaluación del impacto. https://doi.org/10.1007/978-3-642-41013-0_37
Cardona, Y; Taboada, R; Contreras, M; Morales, N & Guerrero, C. (2018) Calidad y pertinencia del programa de Administración de Empresas de CECAR e impacto de sus graduados en los procesos académicos y en el medio social y económico del departamento de Sucre. https://www-ebooks7-24- com.ezproxy.cecar.edu.co:2443/?il=6443&pg=649
CECAR. (2022). Proyecto Educativo Institucional de la Corporación Universitaria del Caribe - CECAR- PEI. https://www.cecar.edu.co/sigc/direccionamiento/politica-del-proyecto-educativo-institucional
Corporación Universitaria del Caribe – CECAR (2018). Programa de seguimiento a graduados. http://cecar.edu.co/documentos/bienestar/PROGRAMA-DE-GRADUADOS.pdf
Decreto 1330, (2029). Por el cual se sustituye el Capítulo 2 y se suprime el Capítulo 7 del Título 3 de la Parte 5 del Libro 2 del Decreto 1075 de 2015 -Único Reglamentario del Sector Educación". https://www.universidad.edu.co/para-entender-mejor-la-gobernabilidad-y-gobernanza-en-educacion-superior/
Estudio de impacto programa de Psicología (2018) Corporación Universitaria del Caribe “CECAR”. https://libros.cecar.edu.co/index.php/CECAR/catalog/download/41/99/1029-1?inline=1
Gallardo, E. (2014) Cómo realizar análisis temático utilizando ATLAS. Ti. Recuperado de: https://atlasti.com/2014/06/12/como-realizar-analisis-tematico-utilizando-atlas-ti/
González R., C., & Calcetero G., J. (2009). Evaluación de impacto social: una estrategia de investigación para el Trabajo Social. Revista Tendencias & Retos, (14), 43–57. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4929219
Hamui-Sutton, Alicia (2013) Un acercamiento a los métodos mixtos de investigación en educación médica. Departamento de Investigación Educativa, División de Estudios de Posgrado, Facultad de Medicina, Universidad Nacional Autónoma de México https://reader.elsevier.com/reader/sd/pii/S2007505713727145?
token=BDEF0CD9DBBFD7AF6AC56D0D33D7DC61739DD5403FBC7CCA3887EC86138539EF7B3651F466A6EE9DF5983208B4D79144&originRegion=us-east-1&originCreation=20230426164950
Hernández S, Fernández C., & Baptista L. (2014). Metodología de la investigación. https://www.uca.ac.cr/wp-content/uploads/2017/10/Investigacion.pdf
Martínez, R, Teherán, K; Contreras, M; (2019) Impacto social y académico de los graduados, modalidad presencial de la Corporación Universitaria del Caribe “CECAR” en el departamento de Sucre. https://cecar.edu.co/documentos/informes/informe-de-gestion-2019.pdf
Ministerio de Educación Nacional. (2019). Plan Nacional Decenal de Educación 2016 - 2026 Estrategia de Monitoreo y Evaluación del Plan Nacional Mesa de monitoreo seguimiento y evaluación de la Comisión Gestora del PNDE 2016 - 2026 2. septiembre 2019. 1–42. https://www.mineducacion.gov.co/portal/micrositios-institucionales/Plan-Nacional-Decenal-de-Educacion-2016-2026/
Morueta, R. T., Tejeda, R., & Cedeño, G. (2015). Implementación institucional de un modelo cooperativo para el seguimiento a graduados en Ecuador. Revista de La Educación Superior, 44(173), 125–156. https://doi.org/10.1016/j.resu.2015.04.005
Observatorio Laboral de la Educación Superior (OLE, 2018) http://www.graduadoscolombia.edu.co/html/1732/w3-channel.html
OECD (2017), Tackling Wasteful Spending on Health, OECD Publishing, Paris. http://dx.doi.org/10.1787/9789264266414-en.
OIT. (2011). Guía para la evaluación de impacto de la formación. https://www.oitcinterfor.org/node/6251
PNUD. (2010). Informe sobre Desarrollo Humano recuperado de http://hdr.undp.org/sites/default/files/hdr_2010_es_complete_reprint.pdf
Schultz, T. (1981). Investing in people: the economics of population quality. Berkeley: University of California Press. https://www.redalyc.org/journal/413/41364527011/html/