Palabras clave
ChatGPT
inteligencia artificial
educación
investigación
metodología
aprendizaje
inteligencia artificial
educación
investigación
metodología
aprendizaje
Cómo citar
Palma Vidal, J., Romero Berrones, W., & Zuña Macancela, E. (2024). Integración de ChatGPT: una herramienta de inteligencia artificial en el aula. Conocimiento Global, 9(3), 91-111. Recuperado a partir de http://conocimientoglobal.org/revista/index.php/cglobal/article/view/442
Resumen
La Inteligencia Artificial (I.A) ha surgido como herramientas prometedoras para mejorar la experiencia enseñanza y aprendizaje, ChatGPT, está transformando la forma en que se enseña y se aprende. Este estudio se lo aplicó en la Universidad de Guayaquil (U.G) con los estudiantes de la carrera de filosofía de la escuela en Educación Inicial curso C1, C2 un total de 280 estudiantes en el periodo lectivo 2024 - 2025. Se explorará los beneficios, desafíos y percepciones de alumnos y docentes, asociado a su ejecución. Estudiantes, administradores, asistente para apoyo educativo, y educadores de la carrera de filosofía de la escuela en Educación Inicial, el enfoque de estudio será mixto (cualitativo y cuantitativo), el diseño de la investigación es el paradigma descriptivo y exploratorio también conocido como paradigma constructivista, para describir y explorar el impacto y las percepciones del uso de ChatGPT en el aula, se diseñaran cuestionarios con preguntas de opción múltiple, para docentes y para estudiantes en escalas de Likert y preguntas abiertas para medir variables cuantitativas, como la satisfacción del estudiante, la percepción del maestro sobre la efectividad de la I.A. Para finalizar la integración de ChatGPT, demostró ser una experiencia positiva en general, con beneficios significativos en términos de participación estudiantil, interacción en el aula y personalización del aprendizaje.
Citas
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