Ecosocialismo y escuela: Una práctica significativa en el contexto rural

Resumen

En la presente investigación se articulan algunas de las condiciones naturales y sociales que se muestran contradictorias entre la educación impartida en los estudios ambientales desde la institución educativa y la cotidianidad de los estudiantes. En primera instancia se desarrolló una caracterización inicial tanto del colegio, como de la población, a través de encuestas abiertas y cerradas, que al sistematizarlas permitieron definir el objeto de estudio de esta investigación. Por consiguiente, el objetivo que direccionó el curso de la investigación se centró
en formular una estrategia didáctica a partir de la teoría ecosocial, que fomentara en los estudiantes de la institución educativa; de educación secundaria y media, criterios de responsabilidad social y política con el ambiente; el seguimiento a este proceso se realizó mediante el uso de bitácoras de campo, en las cuales se registraban las experiencias pedagógicas, que permitieron establecer las categorías de análisis macro que orientaron el desarrollo del trabajo de campo. Esta investigación se fundamentó en los principios de la teoría
crítica y la Investigación Acción Participativa (IAP), puesto que su metodología orienta hacía la transformación social y la resignificación del territorio y los saberes ancestrales de la comunidad rural, en este sentido, el enfoque de trabajo es de orden cualitativo y práctico deliberativo, puesto que toma en cuenta, elementos propios del contexto social agrario y las prácticas agrícolas amigables con el ambiente. Como resultado principal de esta investigación, se logró establecer un proyecto transversal de creación de huertas caseras, con el objetivo de rescatar los valores culturales y las prácticas agrícolas tradicionales de los campesinos de la región, con fundamento en la agricultura ecológica.