Ecosocialism and school: A significant practice in the rural context
In this research, some of the natural and social conditions that are contradictory between the education imparted in environmental studies from the educational institution and the daily life of the students are articulated. In the first instance, an initial characterization of both the school and the population was developed through open and closed surveys, which when systematized allowed to define the object of study of this research. In this sense, the objective that directed
the course of the research focused on formulating a didactic strategy based on ecosocial theory, which it would promote in the students of the Educational Institution; of secondary education, criterion of social and political responsibility with the environment, the monitoring of this process was carried out through the use of field logs, in which the pedagogical experiences were recorded, which allowed establishing the categories of macro analysis that guided the development of field work. This research was based on the principles of critical theory and Participatory Action Research (PAR), since its methodology orients towards the social transformation and redefinition of the territory and ancestral knowledge of the rural community, in this sense, the approach of The work is of a qualitative and practical deliberative order, since it takes into account elements of the agrarian social context and environmentally friendly agricultural practices. As the main result of this research, it was possible to establish a transversal project for the creation of home gardens, with the aim of rescuing the cultural values and traditional agricultural practices of the peasants of the region, based on ecological agriculture.
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