Factores asociados a los resultados de competencias científicas

Resumen

En este artículo se da a conocer la evaluación de los factores que se asocian a los resultados en la prueba de competencias científicas (CC) en niños y niñas de quinto primaria del municipio de Bucaramanga-Santander, el cual surge a partir del estudio de los resultados en CC de la prueba Saber quinto aplicada por el ICFES en el año 2016. El presente estudio se realizó en dos etapas: primero, se analizaron los resultados en CC de la última prueba Saber quinto aplicada a los estudiantes de este nivel y, segundo, mediante la aplicación de la matriz de Vester se identificaron los problemas asociados a los resultados en CC, de tal manera que se permiten caracterizar los factores que muestran mayor incidencia en dichos resultados. Para la primera etapa se logra determinar que existen factores externos a los procesos de enseñanza de las ciencias que inciden en la obtención de mejores resultados, teniendo en cuenta que sin importar el nivel socioeconómico (NSE) dos instituciones de NSE 2 se encuentran por encima de las de NSE 3 y 4. En la segunda etapa y luego de un proceso de análisis sistémico se identifican como factores críticos: la actitud frente a la clase, el apoyo parental y los índices de pobreza; los cuales de ser tenidos en cuenta en los procesos de enseñanza proyectaran la obtención de mejores resultados académicos. El estudio de estos factores permite reorientar el proceso de enseñanza de las ciencias naturales y tener presente elementos como el contexto, la escuela y la familia en la dualidad enseñanza-aprendizaje.