Factors associated with the results of scientific competencies
https://orcid.org/0000-0002-5713-6334
This paper presents the evaluation of the factors associated with the results of the scientific competencies test (SC) in boys and girls of the fifth primary school in the municipality of Bucaramanga-Santander, which arises from the study of the SC results of the Saber quinto test applied by ICFES in 2016. The present study was carried out in two stages: first, the results in CC of the last test Saber quinto applied to students of this level were analyzed and, second, through the application of the Vester matrix, the problems associated with the results in CC were identified, in such a way that it is possible to characterize the factors that show greater incidence in these results. For the first stage it was determined that there are external factors to the processes of science teaching that affect the achievement of better results, taking into account that regardless of the socio-economic level) (ESL) two ESL 2 institutions are above those of ESL 3 and 4. In the second stage and after a process of systemic analysis are identified as critical factors: the attitude to the class, parental support and poverty rates, which if taken into account in the teaching process projected the achievement of better academic results. The study of these factors makes it possible to reorientate the process of teaching natural sciences and to take into account elements such as the context, the school and the family in the teaching-learning duality.
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