Palabras clave
juegos
multisensorial
estudiantes de transición
estrategia educativa
segunda lengua
inglés
multisensorial
estudiantes de transición
estrategia educativa
segunda lengua
inglés
Cómo citar
Casteblanco Martínez, L., González Duarte, Y., & Cruz Herrera, J. (2021). Los juegos multi sensoriales como mediación para la enseñanza del inglés en estudiantes de transición del Centro Educativo Rural Norean del municipio de Aguachica, Cesar. Conocimiento Global, 6(S3), 140-153. https://doi.org/10.70165/cglobal.v6iS3.273
Resumen
Esta investigación tuvo como objeto el diseño de una estrategia pedagógica con base al uso de juegos multi sensoriales para la enseñanza del área de inglés en estudiantes de transición del Centro Educativo Norean de Aguachica, Cesar, de carácter formal rural, en base a las deficiencias en la aprehensión de la segunda lengua. Se toma como referencia un grupo de 12 estudiantes del grado de Transición con una unidad de análisis del 100%, con enfoque de naturaleza cualitativa, bajo el tipo investigación- acción. Las técnicas de recolección de información utilizadas fueron el test evaluativo y la gestión documental. Así mismo, el procedimiento se dividió en tres fases, relacionadas con la aplicación de la prueba evaluativa, el diseño de la estrategia pedagógica y la valoración de la misma. Los resultados arrojados dieron un bajo desempeño de los estudiantes en la asignatura de inglés, motivo por el cual fue diseñada la estrategia Magicos Game con 5 actividades basadas en juegos sensoriales y motrices que estimulen el aprendizaje del niño, utilizando sus sentidos. De igual forma, el proceso de valoración se estipuló con el desarrollo de cada una de las actividades de la estrategia, pues este grado no maneja estándares básicos de evaluación.
Citas
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