Palabras clave
pensamiento geométrico
estudiantes de secundaria
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Resumen
El artículo presenta los resultados de una investigación con estudiantes de grado sexto en un colegio público en Tunja. El propósito fue evaluar el efecto del uso de situaciones de resolución de problemas para enseñar los conceptos de área y perímetro. Se empleó un diseño transversal descriptivo con 40 estudiantes, divididos en grupos control y experimental. La investigación constó de tres fases: una prueba objetiva para evaluar pensamiento numérico y geométrico en ambos grupos, seguida de tres talleres con fotografía para el grupo experimental. Los análisis estadísticos revelaron que la resolución de problemas es una estrategia pedagógica eficaz para mejorar el aprendizaje en área y perímetro. La investigación aporta conocimiento relevante sobre el uso de situaciones de resolución de problemas en la enseñanza de matemáticas, especialmente en geometría. Los hallazgos brindan perspectivas valiosas para futuras intervenciones educativas destinadas a mejorar el aprendizaje en estas áreas, concluyendo que la fotografía como recurso didáctico aumenta el interés y comprensión de los conceptos geométricos, beneficiando el pensamiento geométrico en los estudiantes y el proceso educativo en general.
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