Palabras clave
Competencias científico-tecnológicas, semilleros estudiantiles, educación, gestión escolar, desarrollo educativo.
Cómo citar
Rodríguez Ríos, D., & Barrios Jara, N. (2024). Propuesta para el fortalecimiento de los semilleros estudiantiles de carácter científico tecnológico. Conocimiento Global, 9(1), 176-207. https://doi.org/10.70165/cglobal.v9i1.354
Resumen
El presente trabajo de investigación presenta una propuesta para el fortalecimiento de semilleros de investigación del campo Científico Tecnológico de los estudiantes en educación secundaria y media del departamento del Meta -Colombia. Este desarrollo se realiza a partir de una profunda revisión teórica realizada en bases de datos a partir del uso de operadores booleanos que incluyen material indexado de las últimas dos décadas. Esta revisión y análisis permite determinar categorías para el estudio de los semilleros de carácter científico tecnológico. Las categorías construidas abarcan la gestión del semillero, el desarrollo del talento científico tecnológico, el rol del docente y las competencias científico-tecnológicas (CCT) de los estudiantes, la investigación explorara y brinda las pautas para mejorar una de las principales tareas del sistema educativo; la cual es orientar y desarrollar vocaciones científico-tecnológicas para el desarrollo de una nación.
Las teorías que sustentan la investigación abarcan los planteamientos de Piaget quien enfatiza en la importancia de la construcción activa del conocimiento por parte del individuo a través de la interacción con el entorno, también de teorías socio constructivistas como la de Lev Vygotsky; quien propone que el aprendizaje es un proceso social en el que los individuos construyen conocimiento a partir de la participación, considerando el ámbito de la ciencia y tecnología un factor imprescindible para la resolución de problemas, igualmente de las teorías de aprendizaje situado de Jean Lave y Etienne Wenger quienes argumentan la inseparable dualidad Contexto –Aprendizaje y su relación ciencia y tecnología, enfatizando en la importancia de aprender en situaciones auténticas y relevantes.
Metodológicamente el estudio se fundamenta bajo un enfoque mixto, utilizando técnicas documentales, encuesta y análisis de problemáticas mediante matriz Vester, estableciendo con esto diferentes niveles de análisis de la información, bajo un diseño no experimental, con alcance descriptivo aplicando en un primer momento un instrumento para determinar las instituciones y docentes que realizan proyectos en Ciencia y Tecnología, en un segundo momento y dado el inventario inicial se profundizo encuestando a los docentes y realizando ello triangulación de la información bajo matriz Vester. Los hallazgos destacan la importancia de una gestión efectiva de los semilleros estudiantiles para impulsar el desarrollo de competencias científico-tecnológicas, la necesidad de fortalecer aspectos trasversales como la organización, formación, aplicación TIC y comunicación.
Las conclusiones extraídas de este análisis subrayan la necesidad de establecer estrategias para mejorar la formación y el aprendizaje de los estudiantes en estas áreas específicas, teniendo en cuenta lo curricular, pedagógico y didáctico y proporcionando una visión holística y esclarecedora sobre los semilleros estudiantiles, constituyendo una base sólida para futuras estrategias y enfoques educativos de la política educativa del departamento del Meta.
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