Proposal for the strengthening of student seeds of a scientific-technological nature
https://orcid.org/0009-0004-9015-1749
The present research work presents a proposal for strengthening research seedbeds in the Scientific and Technological field of students in secondary and secondary education in the department of Meta - Colombia. This development is carried out based on a deep theoretical review carried out on databases using Boolean operators that include indexed material from the last two decades. This review and analysis allows us to determine categories for the study of scientific and technological seedbeds. The constructed categories cover the management of the seedbed, the development of scientific and technological talent, the role of the teacher and the scientific-technological competencies (SCT) of the students. The research will explore and provide guidelines to improve one of the main tasks of the educational system; which is to guide and develop scientific-technological vocations for the development of a nation.
The theories that support the research include the approaches of Piaget, who emphasizes the importance of the active construction of knowledge by the individual through interaction with the environment, as well as socio-constructivist theories such as that of Lev Vygotsky; who proposes that learning is a social process in which individuals build knowledge through participation, considering the field of science and technology an essential factor for solving problems, also from the situated learning theories of Jean Lave and Etienne Wenger who argue the inseparable duality of Context – Learning and its relationship between science and technology, emphasizing the importance of learning in authentic and relevant situations.
Methodologically, the study is based on a mixed approach, using documentary techniques, a survey and problem analysis using a Vester matrix, thereby establishing different levels of information analysis, this under a non-experimental design, with a descriptive scope, initially applying a instrument to determine the institutions and teachers that carry out projects in Science and Technology, in a second moment and given the initial inventory, it was deepened by surveying the teachers and triangulating the information under the Vester matrix. The findings highlight the importance of effective management of student nurseries to promote the development of scientific-technological competencies, the need to strengthen transversal aspects such as organization, training, ICT application and communication.
The conclusions drawn from this analysis highlight the need to establish strategies to improve the training and learning of students in these specific areas, taking into account the curricular, pedagogical and didactic aspects and providing a holistic and enlightening vision of the student nurseries, constituting a solid basis for future educational strategies and approaches of the educational policy of the department of Meta.
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