Cómo citar
Herrera Cuéllar, T., & Losada Salgado, N. (2024). Educación ambiental a través de las redes sociales, un análisis bibliométrico. Conocimiento Global, 9(S1), 145-163. https://doi.org/10.70165/cglobal.v9iS1.512
Resumen
La Educación Ambiental es concebida como una estrategia que permite mejorar las actitudes del ser humano con la naturaleza (Amézquita et al., 2023), sus conocimientos y prácticas ambientales (Hungerford et.al., 2013). La Educación Ambiental no solo busca transmitir conocimientos, sino también fomentar valores y habilidades que promuevan la acción proambiental. En este contexto, las redes sociales han adquirido una importancia creciente, convirtiéndose en un canal de comunicación clave para el intercambio de conocimientos, el fortalecimiento de la conciencia ambiental y la movilización de audiencias a nivel global (Carvalho et al., 2021). El presente artículo tiene como objetivo identificar las tendencias de investigación sobre educación ambiental a través de las redes sociales. Para ello, se emplearon los datos de la base Scopus, abarcando un periodo entre 2012 y 2024. La muestra final incluyó 69 artículos, que fueron procesados mediante los softwares VOSviewer, el paquete R bibliometrix y la aplicación Biblioshiny. Entre los hallazgos más destacados, la revista Sustainability se posiciona como la principal fuente de publicaciones sobre este tema, con 11 artículos desde el 2012. El autor con más publicaciones en esta área es Wang Y. et al., (2024), quien ha realizado múltiples contribuciones al campo. Asimismo, el artículo más citado corresponde a Rahim et al., (2012), con un total de 53 citas. Las palabras de mayor coocurrencia incluyen "social media", "environmental education" y "sustainability". Las redes sociales han emergido como un medio eficaz y flexible para la educación ambiental, facilitando el acceso a contenidos pedagógicos, promoviendo la interacción social y el activismo digital, y ampliando las posibilidades de investigación y enseñanza.
Citas
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