Palabras clave
Covid-19
e-learning
estudiantes
rendimiento
académico
virtual
e-learning
estudiantes
rendimiento
académico
virtual
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Stephanie Jessenia, M., Digna Zoraida, L., & Castro Jalca, J. (2024). Aplicabilidad de e-learning y el rendimiento académico post covid-19. Conocimiento Global, 9(S1), 186-199. https://doi.org/10.70165/cglobal.v9iS1.515
Resumen
El año 2019 marcó un cambio drástico en todo el mundo con la llegada del COVID-19, que obligó a cerrar instituciones educativas y cambiar rápidamente al aprendizaje en línea. A nivel global, se implementaron políticas educativas para adaptarse al e-learning, pero se destacaron disparidades en el rendimiento académico debido a la desigualdad de acceso y preparación tecnológica. El objetivo del estudio fue analizar la aplicabilidad del e-learning y el rendimiento académico post COVID-19. La metodología aplicada fue un diseño narrativo documental de tipo descriptivo, realizando la búsqueda de artículos científicos en idioma español e inglés durante el periodo diciembre 2019 a enero 2023, publicados en base de datos nacionales e internacionales, donde se recopilo un total de 48 artículos de los cuales se utilizó 36 para la investigación. Los resultados demostraron el uso de estrategias como el aula virtual, plataformas virtuales, métodos didácticos como videos, podcast y otros. Mientras que el rendimiento académico se vio afectado en mayor parte en estudiantes de primaria y secundaria, en cuanto a los universitarios ellos presentaron variación, unos estudios indican que el rendimiento fue bajo mientras que en otros fue alto o simplemente se mantuvo el rendimiento normal. Concluyendo que la pandemia por el COVID-19 trajo consigo muchos cambios a la vida, esta afectó el aprendizaje por lo que se tuvo que implementar estrategias de virtualidad, lo que en muchos casos ocasionó bajo rendimiento académico en los estudiantes desde el más pequeño al más grande
Citas
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