Applicability of e-learning and academic performance post covid-19
https://orcid.org/0000-0002-6632-9891
The year 2019 marked a drastic change around the world with the arrival of COVID-19, which forced educational institutions to close and quickly shift to online learning. Globally, educational policies were implemented to adapt to e-learning, but disparities in academic performance were highlighted due to inequality in access and technological preparation. The objective of the study was to analyze the applicability of e-learning and academic performance post COVID-19. The methodology applied was a descriptive documentary narrative design, searching for scientific articles in Spanish and English during the period December 2019 to January 2023, published in national and international databases, where a total of 48 articles were compiled. of which 36 were used for the investigation. The results demonstrated the use of strategies such as the virtual classroom, virtual platforms, teaching methods such as videos, podcasts and others. While academic performance was affected mostly in primary and secondary school students, as for university students, they presented variation, some studies indicate that performance was low while in others it was high or normal performance was simply maintained. Concluding that the COVID-19 pandemic brought with it many changes to life, it affected learning, so virtual strategies had to be implemented, which in many cases caused poor academic performance in students from the youngest to the oldest a big.
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