Palabras clave
Aprendizaje transformativo
Conectivismo
Currículo ambiental
Educación primaria
Transdisciplinaridad
Conectivismo
Currículo ambiental
Educación primaria
Transdisciplinaridad
Cómo citar
Bustos Nicolalde, S., & Severiche Sierra, C. (2025). Fundamentos teóricos del currículo ambiental transdisciplinario en educación primaria: una descripción en el contexto ecuatoriano. Conocimiento Global, 10(1), 131-139. https://doi.org/10.70165/cglobal.v10i1.547
Resumen
El estudio tuvo como objetivo describir los fundamentos teóricos del currículo ambiental transdisciplinario en educación primaria. El estudio adoptó un enfoque positivista con un diseño descriptivo, no experimental, transeccional y de campo. La muestra incluyó a 100 docentes de educación primaria de escuelas ubicadas en el Centro Histórico de Quito, Ecuador. La observación fue empleada como técnica de recolección de datos y un cuestionario tipo Likert como instrumento. Para el análisis, se aplicó estadística descriptiva mediante distribución de frecuencias, porcentajes y cálculo de medias aritméticas con el software SPSS. Los resultados indican un alto cumplimiento en los indicadores de aprendizaje transformativo, cognición situada, transdisciplinaridad y conectivismo, evidenciando una tendencia favorable hacia la integración de estos elementos en el currículo. El análisis mostró una alta consistencia en las respuestas para los primeros tres indicadores, con baja dispersión en los datos, lo que sugiere un consenso entre los docentes sobre su incorporación. No obstante, el indicador de conectivismo presentó una mayor dispersión, lo que indica variabilidad en su percepción y aplicación. Estos hallazgos resaltan la importancia de fortalecer el componente de conectivismo para consolidar un enfoque transdisciplinario efectivo en la enseñanza ambiental.
Citas
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