Keywords
Secondary education
Secondary school students
Program evaluation
Educational management
Educational guidance
Secondary school students
Program evaluation
Educational management
Educational guidance
How to Cite
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Abstract
This study aimed to describe the phases of educational guidance management programs for high school students using a descriptive, positivist approach and a non-experimental, cross-sectional, field design. Data collection involved observation and a Likert-based survey questionnaire, administered to a sample of 392 students and 32 teachers from public educational institutions in Guateque, Boyacá, Colombia. Data analysis was conducted using descriptive statistics, using frequency distribution, arithmetic mean, and standard deviation, with the support of Microsoft Excel and SPSS software. The results show widespread recognition, among both teachers and students, of the completion of the phases of school guidance programs, reflected in their placement in the high-mastery category, confirming their structured structure in defined stages. It is concluded that the guidance process is perceived as organized and systematic, with special emphasis on goal setting and planning. However, the evaluation and costing phases require greater attention to ensure proper implementation and monitoring.
References
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