Palabras clave
Estudiantes de secundaria
Evaluación de programas
Gestión educativa
Orientación educativa
Cómo citar
Resumen
Este estudio tuvo como objetivo describir las fases de programas de gestión de orientación educativa en estudiantes de bachillerato, a través de un enfoque positivista de tipo descriptivo, con un diseño no experimental-transeccional-de campo. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica de observación y un cuestionario tipo encuesta con escalamiento Likert, aplicado a una muestra de 392 estudiantes y 32 docentes de Instituciones Educativas públicas en Guateque, Boyacá, Colombia. El análisis de la información se realizó mediante estadística descriptiva, utilizando distribución de frecuencias, media aritmética y desviación estándar, con el apoyo de Microsoft Excel y el software SPSS. Los resultados evidencian un reconocimiento generalizado, tanto por parte de docentes como de estudiantes, del cumplimiento de las fases de programas de orientación escolar reflejándose en su ubicación en la categoría de alto dominio, lo que confirma su estructuración en etapas definidas. Se concluye que el proceso de orientación es percibido como organizado y sistemático, con especial énfasis en la definición de objetivos y planificación. No obstante, las fases de evaluación y costos requieren mayor atención para garantizar su correcta implementación y seguimiento.
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