El modelo pedagógico mediacional y el aprendizaje autónomo en educación a distancia: evidencia desde el programa de administración financiera en la amazonia colombiana
https://orcid.org/0000-0001-8163-8118
El presente estudio analiza el papel del modelo pedagógico mediacional en el desarrollo del aprendizaje autónomo y colaborativo en estudiantes del programa de Administración Financiera en modalidad a distancia de la Universidad de la Amazonia. Se adoptó un enfoque cualitativo de tipo interpretativo, sustentado en entrevistas semiestructuradas y análisis de Trabajos Integrados Finales (TIF). Los resultados evidencian patrones diferenciados en el desarrollo del aprendizaje autónomo, asociados al nivel de interacción en entornos virtuales, la calidad de la mediación pedagógica y el uso de tecnologías digitales. Asimismo, se identifican limitaciones en la apropiación del perfil profesional y en el uso estratégico de las TIC. Se concluye que el modelo mediacional constituye un eje estructurante del aprendizaje, aunque su efectividad depende de la intencionalidad pedagógica, el acompañamiento docente y la coherencia del diseño instruccional.
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