Palabras clave
Gamificación, Educación, Quizizz, Rendimiento Académico, Motivación estudiantil.
Cómo citar
Castro Tacuri, S., Cristian Noé, J., Benítez, L., Torres Salvatierra, J., & Díaz Torres, M. (2024). Implementación de la gamificación en la educación del bachillerato: caso de estudio en la Unidad Educativa Luis Celleri Avilés. Conocimiento Global, 9(3), 139-157. Recuperado a partir de https://conocimientoglobal.org/revista/index.php/cglobal/article/view/452
Resumen
El artículo "Implementación de la Gamificación en la Educación del Bachillerato: Caso de Estudio en la Unidad Educativa Luis Celleri Avilés" examina el impacto de la gamificación en el rendimiento académico y la motivación de los estudiantes de bachillerato. El objetivo principal es evaluar si la introducción de elementos gamificados, a través de la plataforma Quizizz, mejora las calificaciones y la percepción del aprendizaje en comparación con métodos tradicionales. La metodología empleada fue un diseño cuasiexperimental con un enfoque mixto. Se utilizó un grupo experimental de 25 estudiantes que interactuaron con la plataforma gamificada y un grupo de control de 25 estudiantes que siguió métodos convencionales. Se aplicaron pruebas T para muestras apareadas para analizar las diferencias en el rendimiento académico entre ambos grupos, y se empleó la prueba de normalidad de Shapiro-Wilk para verificar la distribución de los datos. Los resultados mostraron una mejora significativa en las calificaciones del grupo experimental, con un aumento en la motivación, interacción, y satisfacción general reportada por los estudiantes. La gamificación demostró ser efectiva en mejorar la participación y el aprendizaje. Concluimos que la gamificación es una estrategia educativa valiosa, recomendando su implementación y exploración en diversos contextos educativos para validar estos hallazgos.
Citas
Araya, R., Ortiz, E., Bottan, N., & Cristia, J. (2019). Does Gamification in Education Work?: Experimental Evidence from Chile. https://doi.org/10.18235/0001721.
Balladares, Q., & Yolanda, L. (2023). La gamificación y las TIC en lengua y literatura para estudiantes de cuarto grado de educación general básica. https://dspace.uazuay.edu.ec/bitstream/datos/13218/1/18744.pdf.
Cabal Mendoza, C. C., & Zamora Álvarez, E. M. (2023). Modelo de gamificación para mejorar el desempeño docente del nivel de bachillerato de una Unidad Educativa de Manta, Ecuador. Dominio De Las Ciencias, 9(2), 412–449. Recuperado de https://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/3292.
Castellano, M., Contreras-McKay, I., Neyem, A., Farfán, E., Inzunza, O., Ottone, N., Sol, M., Alario-Hoyos, C., Alvarado, M., & Tubbs, R. (2023). Empowering human anatomy education through gamification and artificial intelligence: An innovative approach to knowledge appropriation. Clinical Anatomy, 37, 12 - 24. https://doi.org/10.1002/ca.24074.
Cindy Carina Cabal Mendoza, & Erika Magdalena Zamora Álvarez. (2023). Modelo de gamificación para mejorar el desempeño docente del nivel de bachillerato de una Unidad Educativa de Manta, Ecuador. Dominio De Las Ciencias, 9(2), 412–449. Recuperado de https://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/3292.
Fauth, B., Decristan, J., Rieser, S., Klieme, E., & Büttner, G. (2020). Student ratings of teaching quality in primary school: Dimensions and prediction of student outcomes. Learning and Instruction, 66, 101296. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2019.101296.
Fuentes-Riffo, K., Salcedo-Lagos, P., Sanhueza-Campos, C., Pinacho-Davidson, P., Friz-Carrillo, M., Kotz-Grabole, G., & Espejo-Burkart, F. (2023). The Influence of Gamification on High School Students’ Motivation in Geometry Lessons. Sustainability. https://doi.org/10.3390/su152115615.
Gil-Quintana, Javier, & Prieto Jurado, Elizabeth. (2020). La realidad de la gamificación en educación primaria. Estudio multicaso de centros educativos españoles. Perfiles educativos, 42(168), 107-123. Epub 09 de marzo de 2021. https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2020.168.59173.
Gianni, A., & Antoniadis, N. (2023). A Novel Gamification Application for High School Student Examination and Assessment to Assist Student Engagement and to Stimulate Interest. Information. https://doi.org/10.3390/info14090498.
Hurtado Mora, E. E., Medina León, A., Ruilova Cueva, M. B., & Flores Verdezoto, K. L. (2024). Gamificación como estrategia didáctica en la asignatura de Estudios Sociales de décimo año de Educación Básica. Journal of Science and Research, 9(1), 44–64. Recuperado a partir de https://revistas.utb.edu.ec/index.php/sr/article/view/3029.
Influenza de la implementación de la gamificación como método de enseñanza para el desarrollo de habilidades sociales en niños de 3 a 4 años. (2023). Tierra infinita, 9(1), 65-79. Recuperado de https://revistasdigitales.upec.edu.ec/index.php/tierrainfinita/article/view/1243.
Jurado, Janeth Paola Bolaños. (2023). La gamificación como herramienta para la enseñanza y aprendizaje. Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 7(30), 1846-1853. Epub 24 de julio de 2023. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v7i30.633.
Koivisto, J., & Hamari, J. (2019). The rise of motivational information systems: A review of gamification research. International Journal of Information Management, 45, 191-210. https://doi.org/10.1016/j.ijinfomgt.2018.10.013.
Landers, R. N., Auer, E. M., Collmus, A. B., & Armstrong, M. B. (2018). Gamification Science, Its History and Future: Definitions and a Research Agenda. Simulation & Gaming, 49(3), 315-337. https://doi.org/10.1177/1046878118774385.
Ministerio de Educación del Ecuador. (2021). Guía de implementación de prácticas innovadoras. Recuperado de https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2021/09/Guia_de_implementacion_de_practicas_innovadoras.pdf.
Nieto-Escámez, F., & Roldan-Tapia, M. (2021). Gamificación como estrategia de enseñanza en línea durante la COVID-19: una mini-revisión. Frontiers in Psychology, 12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.648552.
Ortiz-Colón, A. M., Jordán, J., & Agredal, M. (2018). Gamificación en educación: una panorámica sobre el estado de la cuestión. Educação e pesquisa, 44, e173773. https://doi.org/10.1590/S1678-4634201844173773.
Parrales Poveda, M. L., Fienco Parrales, J., Fienco Parrales, M. J., & Fienco Collantes, J. V. (2023). Gamificación en el Proceso Enseñanza-Aprendizaje. Revista Ciencia Y Líderes, 2(1), 4–14. https://doi.org/10.47230/revista.ciencia-lideres.v2.n1.2023.4-14.
Real Academia Española: Diccionario de la lengua española, 23.ª ed., [versión 23.7 en línea]. https://dle.rae.es [18 de Julio del 2024].
Sarabia-Guevara, Diego Abelardo, & Bowen-Mendoza, Lorena Elizabeth. (2023). Uso de la gamificación en el proceso de enseñanza aprendizaje en carreras de ingeniería: revisión sistemática. Episteme Koinonía. Revista Electrónica de Ciencias de la Educación, Humanidades, Artes y Bellas Artes, 6(12), 20-60. Epub 18 de agosto de 2023. https://doi.org/10.35381/e.k.v6i12.2519.
Sanchez-Pacheco, C. L. (2019). Gamificación: Un nuevo enfoque para la educación ecuatoriana. Revista Docentes 2.0, 7(2), 96–105. https://doi.org/10.37843/rted.v7i2.16.
Subhash, S., & Cudney, E. A. (2018). Gamified learning in higher education: A systematic review of the literature. Computers in Human Behavior, 87, 192-206. https://doi.org/10.1016/j.chb.2018.05.028.
Torres-Toukoumidis, Á., Valle-Razo, A., & Santis, A. (2020). Gamification in Higher Education Instructors from Ecuador, Spain and Mexico. 2020 IEEE ANDESCON, 1-4. https://doi.org/10.1109/ANDESCON50619.2020.9272156.
UNESCO. (2021). Reimagining our futures together: A new social contract for education. París: UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379707.
Varela-Tapia, E., Acosta-Varela, C., Acosta-Guzmán, I., & López-Mogollón, I. (2022). Propuesta de una aplicación móvil con Gamificación para el aprendizaje de estructuras discretas. Caso de estudio: Universidad de Guayaquil, Ecuador. Actas de la 20ª Multiconferencia Internacional LACCEI para Ingeniería, Educación y Tecnología: “Educación, Investigación y Liderazgo en Ingeniería Post-pandémica: Acciones Resilientes, Inclusivas y Sostenibles”. https://doi.org/10.18687/laccei2022.1.1.595.
Zambrano-Álava, A., Lucas-Zambrano, A., Salazar-Dulanto, J., & Sánchez-Ramírez, J. (2021). Gamificación en educación superior: Una revisión sistemática de la literatura. Educación y Educación Superior, 16(1), 74-90. https://doi.org/10.15446/educacion.v16n1.84260.
Zainuddin, Z., Shujahat, M., & Alzahrani, A. I. (2020). The impact of gamification on students’ motivation in higher education. Education and Information Technologies, 25(1), 485-504. https://doi.org/10.1007/s10639-019-09905-1.
Balladares, Q., & Yolanda, L. (2023). La gamificación y las TIC en lengua y literatura para estudiantes de cuarto grado de educación general básica. https://dspace.uazuay.edu.ec/bitstream/datos/13218/1/18744.pdf.
Cabal Mendoza, C. C., & Zamora Álvarez, E. M. (2023). Modelo de gamificación para mejorar el desempeño docente del nivel de bachillerato de una Unidad Educativa de Manta, Ecuador. Dominio De Las Ciencias, 9(2), 412–449. Recuperado de https://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/3292.
Castellano, M., Contreras-McKay, I., Neyem, A., Farfán, E., Inzunza, O., Ottone, N., Sol, M., Alario-Hoyos, C., Alvarado, M., & Tubbs, R. (2023). Empowering human anatomy education through gamification and artificial intelligence: An innovative approach to knowledge appropriation. Clinical Anatomy, 37, 12 - 24. https://doi.org/10.1002/ca.24074.
Cindy Carina Cabal Mendoza, & Erika Magdalena Zamora Álvarez. (2023). Modelo de gamificación para mejorar el desempeño docente del nivel de bachillerato de una Unidad Educativa de Manta, Ecuador. Dominio De Las Ciencias, 9(2), 412–449. Recuperado de https://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/3292.
Fauth, B., Decristan, J., Rieser, S., Klieme, E., & Büttner, G. (2020). Student ratings of teaching quality in primary school: Dimensions and prediction of student outcomes. Learning and Instruction, 66, 101296. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2019.101296.
Fuentes-Riffo, K., Salcedo-Lagos, P., Sanhueza-Campos, C., Pinacho-Davidson, P., Friz-Carrillo, M., Kotz-Grabole, G., & Espejo-Burkart, F. (2023). The Influence of Gamification on High School Students’ Motivation in Geometry Lessons. Sustainability. https://doi.org/10.3390/su152115615.
Gil-Quintana, Javier, & Prieto Jurado, Elizabeth. (2020). La realidad de la gamificación en educación primaria. Estudio multicaso de centros educativos españoles. Perfiles educativos, 42(168), 107-123. Epub 09 de marzo de 2021. https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2020.168.59173.
Gianni, A., & Antoniadis, N. (2023). A Novel Gamification Application for High School Student Examination and Assessment to Assist Student Engagement and to Stimulate Interest. Information. https://doi.org/10.3390/info14090498.
Hurtado Mora, E. E., Medina León, A., Ruilova Cueva, M. B., & Flores Verdezoto, K. L. (2024). Gamificación como estrategia didáctica en la asignatura de Estudios Sociales de décimo año de Educación Básica. Journal of Science and Research, 9(1), 44–64. Recuperado a partir de https://revistas.utb.edu.ec/index.php/sr/article/view/3029.
Influenza de la implementación de la gamificación como método de enseñanza para el desarrollo de habilidades sociales en niños de 3 a 4 años. (2023). Tierra infinita, 9(1), 65-79. Recuperado de https://revistasdigitales.upec.edu.ec/index.php/tierrainfinita/article/view/1243.
Jurado, Janeth Paola Bolaños. (2023). La gamificación como herramienta para la enseñanza y aprendizaje. Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 7(30), 1846-1853. Epub 24 de julio de 2023. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v7i30.633.
Koivisto, J., & Hamari, J. (2019). The rise of motivational information systems: A review of gamification research. International Journal of Information Management, 45, 191-210. https://doi.org/10.1016/j.ijinfomgt.2018.10.013.
Landers, R. N., Auer, E. M., Collmus, A. B., & Armstrong, M. B. (2018). Gamification Science, Its History and Future: Definitions and a Research Agenda. Simulation & Gaming, 49(3), 315-337. https://doi.org/10.1177/1046878118774385.
Ministerio de Educación del Ecuador. (2021). Guía de implementación de prácticas innovadoras. Recuperado de https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2021/09/Guia_de_implementacion_de_practicas_innovadoras.pdf.
Nieto-Escámez, F., & Roldan-Tapia, M. (2021). Gamificación como estrategia de enseñanza en línea durante la COVID-19: una mini-revisión. Frontiers in Psychology, 12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.648552.
Ortiz-Colón, A. M., Jordán, J., & Agredal, M. (2018). Gamificación en educación: una panorámica sobre el estado de la cuestión. Educação e pesquisa, 44, e173773. https://doi.org/10.1590/S1678-4634201844173773.
Parrales Poveda, M. L., Fienco Parrales, J., Fienco Parrales, M. J., & Fienco Collantes, J. V. (2023). Gamificación en el Proceso Enseñanza-Aprendizaje. Revista Ciencia Y Líderes, 2(1), 4–14. https://doi.org/10.47230/revista.ciencia-lideres.v2.n1.2023.4-14.
Real Academia Española: Diccionario de la lengua española, 23.ª ed., [versión 23.7 en línea]. https://dle.rae.es [18 de Julio del 2024].
Sarabia-Guevara, Diego Abelardo, & Bowen-Mendoza, Lorena Elizabeth. (2023). Uso de la gamificación en el proceso de enseñanza aprendizaje en carreras de ingeniería: revisión sistemática. Episteme Koinonía. Revista Electrónica de Ciencias de la Educación, Humanidades, Artes y Bellas Artes, 6(12), 20-60. Epub 18 de agosto de 2023. https://doi.org/10.35381/e.k.v6i12.2519.
Sanchez-Pacheco, C. L. (2019). Gamificación: Un nuevo enfoque para la educación ecuatoriana. Revista Docentes 2.0, 7(2), 96–105. https://doi.org/10.37843/rted.v7i2.16.
Subhash, S., & Cudney, E. A. (2018). Gamified learning in higher education: A systematic review of the literature. Computers in Human Behavior, 87, 192-206. https://doi.org/10.1016/j.chb.2018.05.028.
Torres-Toukoumidis, Á., Valle-Razo, A., & Santis, A. (2020). Gamification in Higher Education Instructors from Ecuador, Spain and Mexico. 2020 IEEE ANDESCON, 1-4. https://doi.org/10.1109/ANDESCON50619.2020.9272156.
UNESCO. (2021). Reimagining our futures together: A new social contract for education. París: UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379707.
Varela-Tapia, E., Acosta-Varela, C., Acosta-Guzmán, I., & López-Mogollón, I. (2022). Propuesta de una aplicación móvil con Gamificación para el aprendizaje de estructuras discretas. Caso de estudio: Universidad de Guayaquil, Ecuador. Actas de la 20ª Multiconferencia Internacional LACCEI para Ingeniería, Educación y Tecnología: “Educación, Investigación y Liderazgo en Ingeniería Post-pandémica: Acciones Resilientes, Inclusivas y Sostenibles”. https://doi.org/10.18687/laccei2022.1.1.595.
Zambrano-Álava, A., Lucas-Zambrano, A., Salazar-Dulanto, J., & Sánchez-Ramírez, J. (2021). Gamificación en educación superior: Una revisión sistemática de la literatura. Educación y Educación Superior, 16(1), 74-90. https://doi.org/10.15446/educacion.v16n1.84260.
Zainuddin, Z., Shujahat, M., & Alzahrani, A. I. (2020). The impact of gamification on students’ motivation in higher education. Education and Information Technologies, 25(1), 485-504. https://doi.org/10.1007/s10639-019-09905-1.
Descargas
La descarga de datos todavía no está disponible.