Global knowledge › Archives › Vol. 9 No. 3 (2024): GLOBAL KNOWLEDGE JOURNAL › Article

Implementation of gamification in high school education: a case study at unidad educativa Luis Celleri Avilés

Shirley Estefanía Castro Tacuri
Universidad Técnica de Babahoyo
ORCID https://orcid.org/0009-0007-3571-9428
Jiménez Ramírez Cristian Noé
Universidad Central del Ecuador
Lid Cori Benítez
Universidad Técnica de Babahoyo
ORCID https://orcid.org/0009-0004-4042-8172
Jessenia Isabel Torres Salvatierra
Escuela de Educación Básica 24 de Mayo
ORCID https://orcid.org/0009-0009-7382-4573
Mayumi Elizabeth Díaz Torres
Unidad Educativa José María Velasco
ORCID https://orcid.org/0009-0000-4913-0912
Abstract

The paper "Implementation of Gamification in High School Education: A Case Study at Unidad Educativa Luis Celleri Avilés" examines the impact of gamification on academic performance and student motivation. The primary objective is to evaluate whether the introduction of gamified elements, through the Quizizz platform, improves grades and learning perception compared to traditional methods. The methodology employed was a quasi-experimental design with a mixed approach. An experimental group of 25 students interacted with the gamified platform, while a control group of 25 students followed conventional methods. Paired T-tests were used to analyze performance differences between the groups, and Shapiro-Wilk normality tests were applied to verify data distribution. Results showed a significant improvement in grades for the experimental group, along with increased motivation, interaction, and overall satisfaction reported by students. Gamification proved effective in enhancing engagement and learning. The study concludes that gamification is a valuable educational strategy, recommending its implementation and further exploration in various educational contexts to validate these findings.

How to Cite
Castro Tacuri, S. E., Cristian Noé, J. R., Benítez, L. C., Torres Salvatierra, J. I., & Díaz Torres, M. E. (2024). Implementation of gamification in high school education: a case study at unidad educativa Luis Celleri Avilés. Global Knowledge, 9(3), 139-157. https://doi.org/10.70165/cglobal.v9i3.452
References

Araya, R., Ortiz, E., Bottan, N., & Cristia, J. (2019). Does Gamification in Education Work?: Experimental Evidence from Chile. https://doi.org/10.18235/0001721.

Balladares, Q., & Yolanda, L. (2023). La gamificación y las TIC en lengua y literatura para estudiantes de cuarto grado de educación general básica. https://dspace.uazuay.edu.ec/bitstream/datos/13218/1/18744.pdf.

Cabal Mendoza, C. C., & Zamora Álvarez, E. M. (2023). Modelo de gamificación para mejorar el desempeño docente del nivel de bachillerato de una Unidad Educativa de Manta, Ecuador. Dominio De Las Ciencias, 9(2), 412–449. Recuperado de https://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/3292.

Castellano, M., Contreras-McKay, I., Neyem, A., Farfán, E., Inzunza, O., Ottone, N., Sol, M., Alario-Hoyos, C., Alvarado, M., & Tubbs, R. (2023). Empowering human anatomy education through gamification and artificial intelligence: An innovative approach to knowledge appropriation. Clinical Anatomy, 37, 12 - 24. https://doi.org/10.1002/ca.24074.

Cindy Carina Cabal Mendoza, & Erika Magdalena Zamora Álvarez. (2023). Modelo de gamificación para mejorar el desempeño docente del nivel de bachillerato de una Unidad Educativa de Manta, Ecuador. Dominio De Las Ciencias, 9(2), 412–449. Recuperado de https://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/3292.

Fauth, B., Decristan, J., Rieser, S., Klieme, E., & Büttner, G. (2020). Student ratings of teaching quality in primary school: Dimensions and prediction of student outcomes. Learning and Instruction, 66, 101296. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2019.101296.

Fuentes-Riffo, K., Salcedo-Lagos, P., Sanhueza-Campos, C., Pinacho-Davidson, P., Friz-Carrillo, M., Kotz-Grabole, G., & Espejo-Burkart, F. (2023). The Influence of Gamification on High School Students’ Motivation in Geometry Lessons. Sustainability. https://doi.org/10.3390/su152115615.

Gil-Quintana, Javier, & Prieto Jurado, Elizabeth. (2020). La realidad de la gamificación en educación primaria. Estudio multicaso de centros educativos españoles. Perfiles educativos, 42(168), 107-123. Epub 09 de marzo de 2021. https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2020.168.59173.

Gianni, A., & Antoniadis, N. (2023). A Novel Gamification Application for High School Student Examination and Assessment to Assist Student Engagement and to Stimulate Interest. Information. https://doi.org/10.3390/info14090498.

Hurtado Mora, E. E., Medina León, A., Ruilova Cueva, M. B., & Flores Verdezoto, K. L. (2024). Gamificación como estrategia didáctica en la asignatura de Estudios Sociales de décimo año de Educación Básica. Journal of Science and Research, 9(1), 44–64. Recuperado a partir de https://revistas.utb.edu.ec/index.php/sr/article/view/3029.

Influenza de la implementación de la gamificación como método de enseñanza para el desarrollo de habilidades sociales en niños de 3 a 4 años. (2023). Tierra infinita, 9(1), 65-79. Recuperado de https://revistasdigitales.upec.edu.ec/index.php/tierrainfinita/article/view/1243.

Jurado, Janeth Paola Bolaños. (2023). La gamificación como herramienta para la enseñanza y aprendizaje. Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 7(30), 1846-1853. Epub 24 de julio de 2023. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v7i30.633.

Koivisto, J., & Hamari, J. (2019). The rise of motivational information systems: A review of gamification research. International Journal of Information Management, 45, 191-210. https://doi.org/10.1016/j.ijinfomgt.2018.10.013.

Landers, R. N., Auer, E. M., Collmus, A. B., & Armstrong, M. B. (2018). Gamification Science, Its History and Future: Definitions and a Research Agenda. Simulation & Gaming, 49(3), 315-337. https://doi.org/10.1177/1046878118774385.

Ministerio de Educación del Ecuador. (2021). Guía de implementación de prácticas innovadoras. Recuperado de https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2021/09/Guia_de_implementacion_de_practicas_innovadoras.pdf.

Nieto-Escámez, F., & Roldan-Tapia, M. (2021). Gamificación como estrategia de enseñanza en línea durante la COVID-19: una mini-revisión. Frontiers in Psychology, 12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.648552.

Ortiz-Colón, A. M., Jordán, J., & Agredal, M. (2018). Gamificación en educación: una panorámica sobre el estado de la cuestión. Educação e pesquisa, 44, e173773. https://doi.org/10.1590/S1678-4634201844173773.

Parrales Poveda, M. L., Fienco Parrales, J., Fienco Parrales, M. J., & Fienco Collantes, J. V. (2023). Gamificación en el Proceso Enseñanza-Aprendizaje. Revista Ciencia Y Líderes, 2(1), 4–14. https://doi.org/10.47230/revista.ciencia-lideres.v2.n1.2023.4-14.

Real Academia Española: Diccionario de la lengua española, 23.ª ed., [versión 23.7 en línea]. https://dle.rae.es [18 de Julio del 2024].

Sarabia-Guevara, Diego Abelardo, & Bowen-Mendoza, Lorena Elizabeth. (2023). Uso de la gamificación en el proceso de enseñanza aprendizaje en carreras de ingeniería: revisión sistemática. Episteme Koinonía. Revista Electrónica de Ciencias de la Educación, Humanidades, Artes y Bellas Artes, 6(12), 20-60. Epub 18 de agosto de 2023. https://doi.org/10.35381/e.k.v6i12.2519.

Sanchez-Pacheco, C. L. (2019). Gamificación: Un nuevo enfoque para la educación ecuatoriana. Revista Docentes 2.0, 7(2), 96–105. https://doi.org/10.37843/rted.v7i2.16.

Subhash, S., & Cudney, E. A. (2018). Gamified learning in higher education: A systematic review of the literature. Computers in Human Behavior, 87, 192-206. https://doi.org/10.1016/j.chb.2018.05.028.

Torres-Toukoumidis, Á., Valle-Razo, A., & Santis, A. (2020). Gamification in Higher Education Instructors from Ecuador, Spain and Mexico. 2020 IEEE ANDESCON, 1-4. https://doi.org/10.1109/ANDESCON50619.2020.9272156.

UNESCO. (2021). Reimagining our futures together: A new social contract for education. París: UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379707.

Varela-Tapia, E., Acosta-Varela, C., Acosta-Guzmán, I., & López-Mogollón, I. (2022). Propuesta de una aplicación móvil con Gamificación para el aprendizaje de estructuras discretas. Caso de estudio: Universidad de Guayaquil, Ecuador. Actas de la 20ª Multiconferencia Internacional LACCEI para Ingeniería, Educación y Tecnología: “Educación, Investigación y Liderazgo en Ingeniería Post-pandémica: Acciones Resilientes, Inclusivas y Sostenibles”. https://doi.org/10.18687/laccei2022.1.1.595.

Zambrano-Álava, A., Lucas-Zambrano, A., Salazar-Dulanto, J., & Sánchez-Ramírez, J. (2021). Gamificación en educación superior: Una revisión sistemática de la literatura. Educación y Educación Superior, 16(1), 74-90. https://doi.org/10.15446/educacion.v16n1.84260.

Zainuddin, Z., Shujahat, M., & Alzahrani, A. I. (2020). The impact of gamification on students’ motivation in higher education. Education and Information Technologies, 25(1), 485-504. https://doi.org/10.1007/s10639-019-09905-1.

Downloads

Download data is not yet available.