Palabras clave
Elementos curriculares
Elementos PEI
PRAE
Didáctica
Currículo
Elementos PEI
PRAE
Didáctica
Currículo
Cómo citar
López Sarasty, D., & Amézquita Galindo, S. (2024). Observación de contextos educativos, un espacio de reflexión en torno a la didáctica y el currículo: estudio de caso. Conocimiento Global, 9(S1), 10-24. https://doi.org/10.70165/cglobal.v9iS1.494
Resumen
Las reflexiones sobre la didáctica y el currículo cada vez son más relevantes para comprender las dinámicas sociales que se dan en los diferentes contextos educativos; por esto, es importante comprender no solo cómo se relacionan los estudiantes entre sí y con los docentes, sino, cómo estas relaciones influyen en el aprendizaje. De este modo, en la presente investigación se propuso observar en escenarios educativos de básica y media, las dinámicas que se generan en torno a la estructuración de los macro y micro currículos y las estrategias didácticas utilizadas por los maestros. Es así como se llevó a cabo un estudio de caso, desde un paradigma interpretativo, un enfoque fenomenológico y un tipo de investigación cualitativa, el cual se desarrolló en tres fases: 1) observación de clases; 2) entrevistas; y 3) análisis del modelo pedagógico de la Institución Educativa Normal Superior de Florencia, Caquetá. Para el análisis de la información se empleó el software Atlas ti. A partir de las observaciones de clase y de las entrevistas, se lograron establecer tres categorías de análisis, clasificados como elementos curriculares, elementos de PEI y Proyectos Ambientales Escolares PRAE.
Citas
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