Fases del proyecto tecnológico para el desarrollo de habilidades sociales, creativas y de lenguaje
https://orcid.org/0009-0005-3085-0342
La presente investigación tuvo como objetivo fortalecer las habilidades sociales, creativas y de lenguaje en estudiantes de educación primaria mediante la implementación de una estrategia pedagógica basada en el enfoque STEAM y el pensamiento computacional desde la dimensión de la abstracción. Se desarrolló un estudio con enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo y diseño preexperimental con aplicación de pretest y postest a un solo grupo. La muestra estuvo conformada por 30 estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa Antonio Nariño, sede Eduardo Santos Montejo, en Cartagena de Indias (Colombia). La intervención se estructuró a partir de las fases del proyecto tecnológico y del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), promoviendo la construcción de soluciones tecnológicas mediante actividades prácticas y colaborativas. Los resultados evidenciaron una mejora en el desempeño de los estudiantes, observándose una reducción del nivel bajo de desempeño del 50,0% al 16,7%, mientras que el nivel básico aumentó del 33,3% al 66,7%; el nivel alto se mantuvo en 16,7%. Asimismo, se identificaron avances en las habilidades cognitivas, sociales, comunicativas y en la capacidad de abstracción para la resolución de problemas. Se concluye que la integración del enfoque STEAM y el pensamiento computacional constituye una estrategia efectiva para favorecer aprendizajes significativos y fortalecer competencias fundamentales en estudiantes de educación básica, incluso en contextos con limitaciones de recursos tecnológicos.
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