Scientific research: a key teaching strategy for academic performance in university
https://orcid.org/0000-0001-6927-1157
Scientific research, a key teaching strategy for academic performance in university students. The concern of teachers regarding the teaching process consists of achieving cognitive advances in university students. However, in the application of pedagogical models with a constructivist approach, problems arise in the development of strategies, as well as not favorable results in the evaluation process and consequently inefficiencies in academic performance. With this study it was possible to explain how through scientific research in teaching acts, the cognitive developments of university learners generate academic performance. Methodologically, the research acquires a quantitative approach, positivist paradigm and quasi-experimental design, type pretest, posttest with control group, in a population of 37 students of the business administration career, ninth and tenth academic period, structured in two populations analogous to which, the designed strategy was developed In this sense, the learning of the thematic contents and a positive effect on the grade averages were achieved, manifested by evaluated competences referred to the interpretive, argumentative and propositional. It is concluded that a key aspect to achieve academic performance is the application of the scientific research strategy in the teaching process.
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