Research trends in management postgraduate programs in Colombia 2018-2021
Postgraduate programs are considered the last level in higher education. Its duty is to strengthen the capacity and application of knowledge in students and even, in the case of master's degrees in research and doctorate programs, to seek advanced teaching in research and training researchers that achieve the transformation of knowledge. The documentary review, developed in this document, aims to show an approach on the current situation of postgraduate research in administration and related areas in Colombia. For this purpose, a qualitative and exploratory study was carried out, focused on the analysis of the first 15 universities classified according to the QS 2022 ranking, the Rankin Journal Shimago 2020 and the Colciencias Public Call, number 833 of 2018, for the recognition and measurement of research, technological development or innovation groups and for the recognition of researchers from the National System of Science, Technology and Innovation. According to the main findings of the study, it can be inferred that the Universities present a consistent development of research oriented to the achievement of new knowledge products with limitations of technological and applied development.
Arrieta Rodríguez, D. A., Lora Guzmán, H., & Sánchez González, J. (2018). Análisis de las empresas de Cartagena del sector logístico portuario basado en el modelo de configuración estratégica de Danny Miller. Aglala, 9(1), 62-90. Recuperado de http://revistas.curnvirtual.edu.co/index.php/aglala/article/view/1182
Bertel-Narváez, M. P., Viloria-Escobar, J. de J. y Sánchez-Buitrago, J. O. (2019). Tendencias de investigación en los posgrados de gestión educativa en América Latina. Educación y Educadores, 22(2), 215-233. DOI: https://doi.org/10.5294/edu.2019.22.2.3
Consejo Nacional de Educación Superior. (diciembre 16, 2014). Acuerdo 003. Por el cual aprueban los lineamientos para la Acreditación Institucional. https://ole.mineducacion.gov.co/1769/articles-380400_recurso_1.pdf
Calderón Hernández, Gregorio, Gutiérrez Vargas, Liliana María, & Castaño Duque, Germán Albeiro. (2017). La investigación en las facultades de administración de Colombia *. Revista Lasallista de Investigación, 14(1), 42-55. https://doi.org/10.22507/rli.v14n1a3
Consejo Nacional de Educación Superior. (diciembre 16, 2020). Acuerdo 002. Por el cual se actualiza el modelo de acreditación en alta calidad. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-399567_recurso_1.pdf
Constitución Política de Colombia [Const]. Art. 69, 7 de julio de 1991
Congreso de la República de Colombia (diciembre 30, 1992). Ley 30 de 1992. Por el cual se organiza el servicio público de la Educación Superior. DO. No. 40.700. http://www.oas.org/juridico/spanish/mesicic2_col_ley_30_sp.pdf
Congreso de la República de Colombia (abril 25, 2008). Ley 1188 de 2008. Por la cual se regula el registro calificado de programas de educación superior y se dictan otras disposiciones. DO. No. 46.971. https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Normatividad/ley%201188%20de%202008.pdf
Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación [Colciencias], 2015. https://legadoweb.minciencias.gov.co/faq/desde-cuando-funciona
Duro, V. y Gilart, V. (2016). La competitividad en las Instituciones de Educación Superior: aplicación de filosofías de gestión empresarial. Gestión del proceso de negocio. Economía y Desarrollo, 157(2),166-181. ISSN: 0252-8584. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=425548450012
Deusto (2021), SJR. SCImago Journal & Country Rank: SCImago Journal Rank. Recuperado de: https://biblioguias.biblioteca.deusto.es/c.php?g=515641&p=3525056
Hernández Royett, J., Hernández, Y. F., Gil, M. de los A., & Cárdenas Barboza, E. (2018). Evaluación del modelo integrado de planeación y gestión (MIPG) en las entidades territoriales del estado colombiano. Aglala, 9(1), 444-463. http://revistas.curnvirtual.edu.co/index.php/aglala/article/view/1255
Higuita-López, D., Molano-Velandia, J. y Rodríguez-Merchán, M. (2011). Competencias necesarias en los grupos de investigación de la Universidad Nacional de Colombia que generan desarrollos de base tecnológica. INNOVAR. Revista de Ciencias Administrativas y Sociales, 21(41),209-224. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=81822806016
Informe de la misión internacional de sabios 2019 por la educación, la ciencia, la tecnología y la innovación. (2019). Colombia hacia una sociedad del conocimiento. https://uniandes.edu.co/sites/default/files/asset/document/191205_informe_mision_de_sabios_2019_vpreliminar_1.pdf
Malaver, F. y López, F. (2016). La investigación sobre la administración en Colombia (1965-2015): balance y perspectivas. Cuadernos de Administración, 29 (52), 141-166. http://dx.doi.org/10.11144/Javeriana.cao29-52.iacb
Monroy Varela, S. (2.011). Dinámica de los grupos de investigación. El caso de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Colombia. Ingeniería e investigación VOL. 31 Edición Especial (56-62). http://www.scielo.org.co/pdf/iei/v31s1/v31s1a08.pdf
Ministerio de Ciencia Tecnología e Innovación [MINCIENCIAS], (2018). https://minciencias.gov.co/la-ciencia-en-cifras/grupos
Ministerio de Educación Nacional (2013). Lineamientos para solicitud, otorgamiento y renovación de registro calificado. Programas de pregrado y posgrado. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-338177_archivo_pdf.pdf
Orozco, L. A. (2016). La formación doctoral en administración en Colombia: reflexión fenomenológica de un investigador. Cuadernos de Administración, 29 (52), 115-139. http://dx.doi.org/10.11144/ Javeriana.cao29-52. Fdac
Ortiz Quevedo, J. P., & Nuñez Uribe, R. (2019). Percepciones docentes de las didácticas en el entorno virtual. Conocimiento Global, 4(1), 67-78. Recuperado a partir de https://conocimientoglobal.org/revista/index.php/cglobal/article/view/35
Ortega Neri, H., Pérez Márquez, E., & Acosta De Lira, J. (2020). Competencias del docente, un estudio en la Universidad Autónoma de Zacatecas, México. Conocimiento Global, 5(2), 1-15. Recuperado a partir de https://conocimientoglobal.org/revista/index.php/cglobal/article/view/96
Prada, E. y Londoño, A. (2017). Documento de trabajo: Desarrollo de políticas nacionales de investigación. Grupos de Investigación. Universidad Santo Tomas. http://investigacion.ustatunja.edu.co/pdf/2017_Grupos_investigacion.pdf
Pérez Madrid, O. (2020). El profesional en formación de la CURN. Reflexiones frente al Covid-19. Enfoque Disciplinario, 5(2), 1-18. Recuperado a partir de http://enfoquedisciplinario.org/revista/index.php/enfoque/article/view/21
Presidencia de la República de Colombia. (mayo 26, 2015). Decreto 1675 de 2015. Decreto Único Reglamentario del Sector Educación. DO. 49.523. https://cijuf.org.co/sites/cijuf.org.co/files/normatividad/2015/DECRETO%201075%20DEL%2026%20DE%20MAYO%20DE%202015_0.pdf
Presidencia de la República de Colombia. (Julio 25, 2019). Decreto 1330 de 2019. Por el cual se sustituye el Capítulo 2 y se suprime el Capítulo 7 del Título 3 de la Parte 5 del Libro 2 del Decreto 1075 de 2015 -Único Reglamentario del Sector Educación. DO. 51.025. https://www.icbf.gov.co/cargues/avance/docs/decreto_1330_2019.htm
QS WORLD UNIVERSITY RANKINGS. Official Web Site, 2021. Disponible en: https://www.topuniversities.com/university-rankings/latin-american-university-rankings/2022. Recuperado: octubre 2021.
Ramírez Elias, G., & Pérez Paredes, A. (2021). Las finanzas personales bajo el impacto de la Covid-19 en México. Enfoque Disciplinario, 6(1), 32-41. Recuperado a partir de http://enfoquedisciplinario.org/revista/index.php/enfoque/article/view/25
Restrepo, B. (2003). Conceptos y Aplicaciones de la Investigación Formativa, y Criterios para Evaluar la Investigación científica en sentido estricto. Recuperado el 1 de noviembre de 2021 de https://www.mineducacion.gov.co/CNA/1741/articles-186502_doc_academico5.pdf.
Sala, A. M. M., Báez, A. B., & Domínguez, D. C. (2021). Educomunicación 2.0: una herramienta clave en las estrategias de marketing sostenible en el sector turístico. FACE: Revista de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, 21(2), 99-108. Recuperado a partir de https://ojs.unipamplona.edu.co/ojsviceinves/index.php/face/article/view/1107/1181
SNIES (2021), Sistema Nacional de Información de la Educación Superior de Colombia. Consulta de programas. Extraído el 11 de octubre de 2021 de: https://hecaa.mineducacion.gov.co/consultaspublicas/programas
Salcedo M., Londoño J. y Hernández I. (2016). Tendencias de formación posgradual y áreas de investigación en Administración de Empresas. Estudio comparativo en América. Revista Logos, Ciencia & Tecnología, vol. 9, 2. https://doi.org/10.22335/ rlct.v9i2.442
Sistema Nacional de información de la educación superior [SNIES]. 2020. https://hecaa.mineducacion.gov.co/consultaspublicas/programas
Shimago (2021). SJR- Scimago Journal & Country Rank, consultado en octubre 2021 en: https://www.scimagojr.com/journalrank.php
https://orcid.org/0000-0002-7835-6037