Impact of digital educational resources on the strengthening of citizenship competences
https://orcid.org/0000-0001-8007-4330
Citizen competencies allow the comprehensive development of children and young people. This youth development results in participants becoming citizens who build a democratic society from the practice of values, active listening, decision-making, critical thinking, and peaceful coexistence. However, interpersonal relationships and school coexistence can be altered by negative actions that arise within the school classrooms. Therefore, this study aimed to strengthen the essential knowledge of citizen competencies of coexistence and peace in the eighth-grade students from the Gustavo Romero Hernández Educational Institution of Tibaná – Boyacá through the use of digital educational resources (DER). The research process is oriented from a mixed approach that links the descriptive and comparative methods. The dependent variable of citizen competencies is estimated at two different learning moments – the pre-test / the post-test – to validate the incidence that DER has in strengthening these competencies. With the design and implementation of a techno-pedagogical unit, it is concluded that educational technology allows students to express feelings, practice ethical values, solve school conflicts peacefully, and improve relations within school life due to the appropriate knowledge of citizen skills.
Ahumada, A., y Orozco, C. (2019). Entrenamiento de Habilidades Sociales: Una estrategia de
intervención para el fortalecimiento de la convivencia escolar. [Tesis de Maestría. Universidad de la Costa. Colombia]. https://repositorio.cuc.edu.co/handle/11323/5144
Ander Egg, E. (1995). Técnicas de Investigación Social. 24. Edición. Editor. Lumen, Buenos
Aires.
Becerra, S. (2019). La multimedia como estrategia pedagógica para fortalecer las competencias comunicativas y ciudadanas en los estudiantes. [Tesis de Maestría. Universidad Pedagógica y Tecnológica De Colombia]. https://repositorio.uptc.edu.co/bitstream/001/2948/1/TGT_1550.pdf
Berra, M., y Dueñas, R. (2006). Convivencia escolar y habilidades sociales. Revista Científica Electrónica de Psicología, 7, 159–165.
https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/cgonherm/files/2012/10/Convivencia-escolar-y-habilidades-sociales-12_-_No._71.pdf
Campbell, D. y Stanley, J. (1978). Diseños experimentales y cuasiexperimentales en la investigación social. Buenos Aires: Amorrortu Editores.
Carreño, M., y Rozo, H. (2020). Estrategias para desarrollar la convivencia y la paz desde la educación. Revista Academia y Virtualidad, 13 (2), 35–56. https://doi.org/https://doi.org/10.18359/ravi.4501
Chaux, E. (2004). ¿Qué son las competencias ciudadanas. Colombia Aprende (Homepage). Institución Universitaria Escolme.
Cortina, A. (1997). Ciudadanos del mundo. Hacia una teoría de la ciudadanía. In Editorial Alianza.
Fernández, L. F. (2012). El Desarrollo De Competencias Ciudadanas en la educación básica de México. Centro de Investigación y Docencia Económicas A.C.
Hernández, R., Fernández, C y Baptista, M. (2014). Metodología de la investigación – Sexta edición. McGraw-Hill / Interamericana Editores, S.A. De C.V. C.P. 01376, México D.F.
Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior. ICFES. (2014). Guía Lineamientos pruebas Saber. Bogotá.
Magendzo, A. (2009). Aprendiendo a ser tolerante y no discriminador: competencias genéricas comprometidas. Cuadernos Judaicos, (26). doi:10.5354/0718-8749.2012.25069.
Maldonado Castellanos, D. F. (2016). La participación ciudadana en la construcción de la paz territorial en Colombia.
http://redprodepaz.org.co/sabemos-como/wpcontent/uploads/2016/05/5_La-participacion-ciudadana-en-la-construccion-de-la-pazterritorial-en-Colombia.pdf
Melero, D. (2020). Política Nacional de Convivencia Escolar en el contexto de Pandemia. Ministerio de Educación de Chile.
https://bibliotecadigital.mineduc.cl/bitstream/handle/20.500.12365/14883/Politica%20Nac%20Convivencia%20Escolar%20contexto%20Pandemia.pdf
MEN. (2004). Formar para la ciudadanía ¡Si es posible! Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas. Guía 6.
Ministerio de Educación Nacional. (2011). Brújula: Cartilla 1. Orientaciones para la institucionalización de las competencias ciudadanas.
https://www.academia.edu/31633899/orientaciones_para_la_institucionalizaci%c3%b3n_de_las_competencias_ciudadanas_br%c3%bajula.
Parra, B. E., y Deaza, R. A. (2016). Fortalecimiento de las competencias Ciudadanas a través de la Implementación de Herramientas Didácticas y Tecnológicas a estudiantes de grado Noveno del Colegio San Luis de Zipaquirá. [Tesis de Maestría. Fundación Universitaria Los Libertadores. Colombia].
https://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/926/deazarodr%c3%adguezra%c3%baladolfo.pdf?sequence=2
Restrepo, G. (2009). Entrevista sobre la formación ciudadana en Colombia. Realizada el 30 de agosto de 2009.
Saavedra, C. E., & Salcedo, L. A. (2015). Rendimiento académico en función del estilo de aprender en estudiantes universitarios. Revista Miradas, 1(13). https://doi.org/10.22517/25393812.12121
UNESCO. (2016). Educación para la Ciudadanía Mundial. Preparar a los educandos para los retos del siglo XXI.
Vargas, A. D. (2019). Educación para la convivencia y la cultura de paz a través de las TAC: un estudio multicasos en el contexto bogotano. TDX (Tesis Doctorals En Xarxa), 254.
Vygotsky. L. (1998). La formación Social de la Mente. Ed. Libre, Brasil.
Zapata, M. (2012). Recursos educativos digitales: conceptos básicos. Programa Integración de Tecnologías a la docencia. Universidad de Antioquia. http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/.../845/estilo/... =/1/contenido