Digital educational resources in the consolidation of the operations of addition and subtraction in basic primary education
https://orcid.org/0000-0002-4009-5943
The teaching-learning process in the area of mathematics needs to be resignified, since the methods and strategies that educators have traditionally used do not seem to enable the development of numerical thinking in students. The mechanistic teaching of algorithms and formulas isolated from the analysis, reflection and contextualization of mathematical knowledge has led students not to carefully analyze the situations that demand the use of this thought. From this perspective, this study aimed to innovate the teaching of mathematics in second grade students of basic primary education at the Gustavo Rojas Pinilla educational institution, based on the use of digital educational resources aimed at strengthening the knowledge inherent in addition and subtraction. The budgets of the mixed investigation were followed, integrating the descriptive method to detail aspects raised in the development of the investigative process. The design of the study was framed in the pre-experimental research or hypothesis testing, since two moments of pre-test / post-test learning were contrasted. The integration and didactic use of ICT, allowed us to conclude that the didactics used for the teaching of mathematics from the first school years plays a crucial role in student learning.
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