Video games as a proposal for the assessment of impulsivity and procrastination in adolescents
One of the objectives in contemporary education consists of integral formation, which includes, among other objectives, the acquisition and development of behavioral habits and effective decision making. In the research tradition, the concepts of impulsivity and procrastination have been proposed to name the behavior patterns that lead to choices that result in unsatisfactory longterm consequences for individuals. For this reason behaviors can be considered suboptimal in terms of the benefits they bring to the people. These behaviors have generally been evaluated with written tests. in this paper it will be shown that the tests can present results biased by the reading comprehension of the subjects or by the need for social acceptance. Evaluation possibilities are
reviewed with games that observe behavioral tendencies in simulated situations. Three proposals for evaluation instruments are analyzed, observing their reliability and validity. They are proposed as adequate tools for the evaluation of optimal decision-making in adolescents in studies that lead to proposing effective interventions in the field of integral formation.
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