External representations in students about the phenomenon of thermal sensation
This paper shows the research results concerning the characterization and interpretation of the External Representations that are constructed by a group of students of the Learning Acceleration Educational Model in an official educational institution of the city of Bogotá on Thermal Sensation, the qualitative research methodology with an interpretive approach, allowed to account for the
external representations from the linguistic, pictorial, and symbolic analysis categories related to the thermal sensation, through audio recordings, questionnaires, log activities and mental maps as tools for data collection. The analysis of results and conclusions highlights the importance of the relationships of the events that students live that allow to build experiences of the world with the school scientific ideas associated with thermal phenomena, where metaphorical approaches are found that can be used to question learning and representations of school scientific knowledge.
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