Pedagogical practices mediated by TIC and teaching of reading in basic education in Colombia
https://orcid.org/0000-0002-7168-6295
This paper presents the results of the research Technological mediation and reading comprehension in the official basic education of Colombia, carried out with the objective of knowing the contributions of technological mediations in the processes of reading comprehension in students of the basic level of the public sector in four cases. located in different regions of the national territory. For this, Action Research was used as a method involving the reflective and permanent participation of teachers and students throughout the process, based on the Restrepo (2006) model, deconstruction of the practice, reconstruction of the practices and validation of the effectiveness of the practice; for which the main categories of analysis and qualitative construction were comprehensive reading, contextualized mediation and ICT. In short, the results confirm the value of digital educational resources in comprehensive processes given the successful relationship between ICT mediation and motivation for reading processes, including textual relationships linked to the interpretation of texts.
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