Didactic strategy for the development of computational thinking
https://orcid.org/0009-0003-6940-3983
In recent years, technological development has grown by leaps and bounds and has facilitated the access and dissemination of information. Given this panorama, different authors affirm that the use of mobile devices contributes and benefits the teaching and learning process, likewise, they indicate the importance of empowering students, the development of 21st century skills related to digital skills, the solution problem solving and computational thinking. The San Luis Gonzaga school in the municipality of El Carmen de Chucurí, Santander, does not include programming in the technology and information technology area plan, hence the need to design strategies that favor the development of computational thinking skills in education students. half. The qualitative research with a participatory action approach was proposed with the purpose of strengthening the computational thinking of eleventh grade students, through the design and development of mobile applications, during an academic period. The study was carried out in five phases: observation, diagnosis, planning, action and evaluation; The results highlight the design of guides following a didactic sequence, which allowed to significantly improve computational thinking skills related to generalization and comparison of processes, decomposition of problems, and programming. Additionally, it was evidenced that this type of strategies strengthen computational thinking through autonomous and collaborative work, teacher mediation, and the use of block programming and mobile devices.
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