Reading levels and construction of statistical graphs in fourth grade elementary school students
https://orcid.org/0000-0002-5857-4002
The study focused on analysing the level of reading and construction of statistical graphs in fourth grade students of the Institución Educativa Técnica el Crucero, in the municipality of Sogamoso. The research adopted a qualitative approach and a descriptive scope. A written diagnostic test was applied, with open and closed questions on types of statistical graphs, validated through pilot testing and expert judgement. The results revealed that most of the students had difficulties in the literal reading of the information in the graphs, which affected their ability to calculate values such as the total of the sample or the average of the data, and showed deficiencies in the critical analysis of the information. No student was able to correctly construct a statistical graph. The most common reading level achieved was Level I, with 81.81%, similar results to previous studies. In Levels II and IV, where calculations and critical analysis of information are required, students showed low success. It is concluded that it is necessary to rethink the methods and didactics in the teaching of statistics and the graphical representation of data in order to improve the visual interpretation of information and strengthen students' skills in this area.
Alvarado, L. & García, M. (2008). Características más relevantes del paradigma socio-crítico: su aplicación en investigaciones de educación ambiental y de enseñanza de las ciencias realizadas en el Doctorado de Educación del Instituto Pedagógico de Caracas. Sapiens. Revista Universitaria de Investigación. https://scholar.google.es/scholar?hl=es&as_sdt=0%2C5&q=Alvarado+y+Garcia+2008&btnG=
Arteaga, P. Batanero, C. Cañadas, G. Contreras, M. (2011) Las Tablas y Gráficos Estadísticos como Objetos Culturales. Números. Revista de didáctica de las matemáticas. http://funes.uniandes.edu.co/3571/1/Arteaga2011LasNumeros76.pdf
Arteaga, P. Diaz-Levicoy, D. & Batanero, C. (2017). Investigaciones sobre gráficos estadísticos en Educación Primaria: revisión de la literatura. Revista digital Matemática, Educación e Internet. http://funes.uniandes.edu.co/9370/1/3255-8837-1-PB.pdf
Arteaga, P. Diaz-Levicoy, D. & Batanero, C. (2018). Evaluación del nivel de lectura y la traducción de pictogramas por estudiantes chilenos de Educación Básica. Avances de Investigación en Educación Matemática. https://www.aiem.es/index.php/aiem/article/view/231
Batanero, C. & Godino, J. (2002). Estocástica y su didáctica para maestros. Proyecto Edumat-Maestros. https://www.ugr.es/~jgodino/edumat-maestros/manual/6_Estocastica.pdf
Batanero, C. Arteaga, P. & Ruiz, B. (2010). Análisis de la complejidad semiótica de los gráficos producidos por futuros profesores de educación primaria en una tarea de comparación de dos variables estadísticas. Revista de investigación didáctica. raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/189102/353381
Batanero, C & Diaz, C. (2011). Estadística con proyectos. Departamento de Didáctica de la Matemática. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Granada. https://www.ugr.es/~batanero/pages/ARTICULOS/Libroproyectos.pdf
Batanero, C. (2013). Sentido estadístico: Componentes y desarrollo. Revista de didáctica de la Estadística, ISSN-e 2255-5854, Nº. 2, 2013, págs. 55-61. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4770161
Batanero, C. Diaz, C. Contreras, M. Roa, R. (2013). El sentido estadístico y su desarrollo. Revista didáctica de las matemáticas, ISSN: 1887-1984 Volumen 83, julio de 2013, páginas 7-18. http://funes.uniandes.edu.co/3651/1/Batanero2013ElNumeros83.pdf
Batanero, C., Díaz-Levicoy, D. y Arteaga, P. (2018). Evaluación del nivel de lectura y la traducción de pictogramas por estudiantes chilenos. Avances de Investigación en Educación Matemática, Nº 14, 49-65. https://www.researchgate.net/publication/328684941_Evaluacion_del_nivel_de_lectura_y_la_traduccion_de_pictogramas_por_estudiantes_chilenos_de_Educacion_Basica
Behar, R. Ojeda, M. (2011), El problema de la educación estadística: perspectiva desde el aprendizaje. Biblioteca digital universidad del valle. http://bibliotecadigital.univalle.edu.co/bitstream/10893/1492/1/inycompe_v1_n1_a5.pdf
Campos, C. (2016). La educación estadística y la educación critica. Encuentro colombiano de educación estocástica. http://funes.uniandes.edu.co/9269/1/Campos2016Educacion.pdf
Cruz, A. (2013). Errores y dificultades de los alumnos de 1er ciclo en la representación de datos estadísticos. (Tesis doctoral). Universidad de Lisboa, Lisboa, Portugal.
Diaz-Levicoy, D. Batanero, C. & Arteaga P. (2018). Dificultades de los estudiantes chilenos de educación básica en la construcción de diagramas de barras. Revista paradigma. https://www.researchgate.net/publication/330006216_Dificultades_de_los_estudiantes_chilenos_de_Educacion_Basica_en_la_construccion_de_diagramas_de_barras
Diaz-Levicoy, D., Morales, R., Arteaga, P., & López-Martín, M. (2020). Conocimiento sobre tablas estadísticas por estudiantes chilenos de tercer año de Educación Primaria. Educación matemática, 32(2). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7558234
Díaz-Levicoy, D. Osorio, M. Arteaga, P, & Rodríguez-Alveal, F. (2018). Gráficos Estadísticos en Libros de Texto de Matemática de Educación Primaria en Perú. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 32(61), 503 525. https://dx.doi.org/10.1590/1980-4415v32n61a10
Duran, L. Martines, T. & Olivo, M. (2013). Comprensión lectora y gráficos estadísticos en alumnos de cuarto grado de primaria. Educere, La Revista Venezolana de Educación. https://www.redalyc.org/pdf/356/35630404009.pdf
Evangelista, M. (2013). Atividades de interpretação de gráficos de barras e linhas: o que sabem os alunos do 5º ano?. Revista de Didáctica de la Estadística. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5487203
Evangelista, M., Oliveira, F., & Ribeiro, P. (2014). Analizando a construção de gráficos de alunos do 5º ano do ensino fundamental. In Congresso Nacional de Educação (CONEDU), Campina Grande, Brasil. https://scholar.google.es/scholar?hl=es&as_sdt=0%2C5&q=Analizando+a+constru%C3%A7%C3%A3o+de+gr%C3%A1ficos+de+alunos+do5%C2%BA+ano+do+ensino+fundamental.&btnG=
Evangelista, M. & Guimaraes G. (2015). Escalas representadas en gráficos: un estudio de intervención con estudiantes de 5 ° grado. Revista portuguesa de educación. http://www.scielo.mec.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0871-91872015000100006
Friel, S., Curcio, F., & Bright, G. (2001). Making sense of graphs: critical factors influencing comprehension and instructional implications. Journal for Research in mathematics Education, 32(2), 124-158.
Garrote, P, & Rojas, M. (2015). La validación por juicio de expertos: dos investigaciones cualitativas en Lingüística aplicada. Revista Nebrija de lingüística aplicada a la enseñanza de lenguas. https://revistas.nebrija.com/revista-linguistica/article/view/259/227
Hernández, R. Fernández, C. & Baptista, M (1998). Metodología de la investigación. https://scholar.google.es/scholar?hl=es&as_sdt=0%2C5&q=Metodologia+de+la+investigaci6n&btnG=
Ministerio de Educación Nacional. (2006). Estándares básicos de competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. https://www.redalyc.org/pdf/777/77716566006.pdf
Ministerio de Educación Nacional (MEN) (2016). Derechos básicos de aprendizaje. Bogotá, D.C. MEN. http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/DBA_Matem%C3%A1ticas.pdf
Ministerio de Educación Nacional (MEN) (1998). Lineamientos curriculares en matemáticas. Bogotá: MEN. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-89869_archivo_pdf9.pdf
Ministerio de Educación Nacional (MEN) (2017). Mallas curriculares de matemáticas Bogotá: MEN. https://aprende.colombiaaprende.edu.co/ckfinder/userfiles/files/MATEM%C3%81TICAS-GRADO-4.pdf
Rincón, M. (2019). Estadística por proyectos, construcción de tablas y gráficos. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa. http://funes.uniandes.edu.co/14106/1/Rincon2019Estadistica.pdf
Ruiz, A. (2015). Un estudio de caso sobre errores y dificultades observadas en la elaboración de algunas gráficas estadísticas. Revista Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias. https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/6355/10182
Silva, D. (2012). Analisando a transformação entre gráficos e tabelas por alunos do 3º e 5º ano do ensino fundamental. (Tesis de maestría). Universidad Federal de Pernambuco. Brasil.
Soriano, A. (2014). Diseño y validación de instrumentos de medición. Diálogos 14, 19- 40. https://core.ac.uk/download/pdf/47265078.pdf
Zapata, L. (2011). ¿Cómo contribuir a la alfabetización estadística? Revista Virtual Universidad Católica del Norte. https://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/4/8