Optimising social interactions and school coexistence through the Flipped Classroom model
https://orcid.org/0000-0001-7374-5175
Every day in educational environments there are various problems that show behaviours that hinder harmony in coexistence among students, thus disturbing their interpersonal relationships. This highlights the importance of educational institutions promoting strategies to strengthen social skills. This perspective led to the research entitled "Use of the Inverted Classroom Methodology as a Promoter of Social Skills", carried out at the Paz de Río Industrial and Mining Technical Educational Institution, with a purposive sample of twelve sixth grade students. The main objective of this study was to apply a pedagogical strategy supported by ICT, and framed in the Inverted Classroom model. The research was developed through a qualitative approach, with a descriptive scope and an action research design. The results highlighted that the implementation of this strategy allowed the sample students to assimilate social skills, which in turn contributed to significantly improve coexistence at school and optimised their personal relationships. In conclusion, it can be inferred that the implementation of the Inverted Classroom, with the support of ICT, emerges as an efficient promoter in the acquisition and strengthening of social skills among students, contributing to enriching school coexistence and consolidating their interpersonal relationships.
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