Global knowledge › Archives › Vol. 9 No. 3 (2024): GLOBAL KNOWLEDGE JOURNAL › Article

Innovative didactic strategy for teaching and learning in middle education students

Martha Sebastiana Pionce Piguave
Ministerio de Educación
ORCID https://orcid.org/0009-0005-0645-0410
Bryan Josué Polanco Vera
Ministerio de Educación Ecuador
ORCID https://orcid.org/0009-0005-0726-1590
Mariela Rosanna Ávila Medina
Ministerio de Educación Ecuador
ORCID https://orcid.org/0009-0006-6777-1012
Ketty Karina Quiroz Pincay
Ministerio de Educación Ecuador
ORCID https://orcid.org/0009-0004-2303-3195
Abstract

This research addresses the development and application of an innovative teaching strategy based on Project Based Learning with the integration of educational technologies in high school students in Ecuador. The importance of this research arose from the need to adapt teaching methods to current demands, promoting active, participatory learning connected to the students' real environment. The main objective was to design and apply a strategy that favored the developmentsurveys, direct observation and analysis of academic results. The sample was made up of students and teachers from secondary education institutions. The results demonstrated a positive impact on students' academic performance and motivation, with an increase in participation. Teachers valued the usefulness of the strategy and its ability to promote more meaningful learning. The most important conclusion was that the integration of technologies in a project-based approach improves teaching-learning, contributing to the comprehensive development of students.

How to Cite
Pionce Piguave, M. S., Polanco Vera, B. J., Ávila Medina, M. R., & Quiroz Pincay, K. K. (2024). Innovative didactic strategy for teaching and learning in middle education students. Global Knowledge, 9(3), 335-345. https://doi.org/10.70165/cglobal.v9i3.485
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