Use of platform to strengthen collaborative learning for pre-university students
https://orcid.org/0009-0003-0873-5773
The use of digital platforms has gained importance in recent years, particularly in pre-university environments, where students are preparing for the academic and social challenges of higher education. Therefore, the objective is to characterize the use of digital platforms to strengthen collaborative learning for pre-university students. The research was developed at the University of the Armed Forces ESPE, with a sample of 60 students selected by purposive sampling, with an age range of 17 to 19 years. The participants belonged to a mixed educational context, combining face-to-face and virtual environments. Platforms such as Moodle, Google Classroom and Microsoft Teams were specifically evaluated for their ability to facilitate teamwork, communication and access to diversified resources. Structured surveys with a previously validated Likert scale, semi-structured interviews and focus groups were used for data collection. The data were analyzed using descriptive statistics and frequencies in Jamovi 2.5 software to calculate measures of central tendency and perform comparative analyses. The results indicated that 85% of the students consider that the use of digital platforms has significantly improved the effectiveness of teamwork. Likewise, 88.4% reported an improvement in their collaborative skills, while 90% highlighted the wider access to educational resources. These findings are consistent with previous studies that highlight the potential of digital technologies to foster cooperation, active interaction and inclusive learning in hybrid educational contexts. In conclusion, the study confirms that digital platforms are an effective tool for strengthening collaborative learning, improving both interaction among students and their access to diversified resources. These findings suggest the need to integrate digital technologies more broadly in pre-university education.
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