Impacto de la enseñanza basada en proyectos en el desarrollo de habilidades prácticas en estudiantes de bachillerato

Angela María Tomalá Robles; Gabriel Aníbal Gómez Vera; Esther Teresa Roca Quirumbay; Alfredo Ramón Tumbaco Reyes; César Oswaldo Roca Quirumbay

doi:10.70165/cglobal.v9iS1.521

Impact of project-based teaching on the development of practical skills in high school students

Angela María Tomalá Robles

Unidad Educativa José Pedro Varela en el nivel Medio

https://orcid.org/0000-0002-3086-5617

Gabriel Aníbal Gómez Vera

Unidad Educativa Santa Elena en el nivel Medio

https://orcid.org/0009-0003-0368-6124

Esther Teresa Roca Quirumbay

Universidad Estatal Península de Santa Elena Tercer Nivel

https://orcid.org/0000-0001-6469-7191

Alfredo Ramón Tumbaco Reyes

Universidad Estatal Península de Santa Elena Tercer Nivel

https://orcid.org/0000-0003-3715-3054

César Oswaldo Roca Quirumbay

Universidad Estatal Península de Santa Elena en Tercer Nivel

https://orcid.org/0000-0002-5522-5325

Abstract

The aim of this study is to evaluate the impact of Project-Based Learning (EBP) on the development of practical skills in high school students, specifically in the Mathematics subject. Through a quasi-experimental design, two groups of students were compared: an experimental group that used the EBP methodology, and a control group that followed a traditional approach. The implementation of the methodology, developed over an academic year, allowed for the assessment of EBP's effects on essential competencies such as problem-solving, the application of mathematical concepts in real-life situations, and teamwork. Descriptive and inferential statistical analyses were performed using t-tests to compare performance and the development of practical skills between the two groups. The results showed a significant increase in grades and practical skills in the experimental group, suggesting that the EBP methodology contributes to a deeper understanding of the content and enhances students' preparation to face academic and professional challenges. This study provides a solid foundation for the integration of EBP into educational systems, proposing its adoption as an effective strategy for the development of essential competencies in students.

How to Cite

Tomalá Robles, A. M., Gómez Vera, G. A., Roca Quirumbay, E. T., Tumbaco Reyes, A. R., & Roca Quirumbay, C. O. (2024). Impact of project-based teaching on the development of practical skills in high school students. Global Knowledge, 9(S1), 42-65. https://doi.org/10.70165/cglobal.v9iS1.521

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