Estructura interna y confiabilidad de escalas de habilidades blandas y desempeño docente en profesores universitarios: evidencia psicométrica exploratoria
https://orcid.org/0000-0001-7298-9987
La medición de las habilidades blandas y del desempeño docente requiere evidencias sobre la estructura interna y la precisión de las puntuaciones. El objetivo fue evaluar la estructura interna y la confiabilidad de dos escalas aplicadas a profesores de una universidad pública colombiana. Se realizó un estudio instrumental, cuantitativo y transversal con 200 docentes que respondieron 46 reactivos: 30 de habilidades blandas y 16 de desempeño docente. Se calcularon estadísticos descriptivos, efectos piso y techo, correlaciones ítem-total corregidas, alfa de Cronbach, omega de McDonald, índice Kaiser-Meyer-Olkin, prueba de Bartlett, análisis paralelo con 1.000 matrices aleatorias y análisis factorial exploratorio sobre correlaciones policóricas, mediante ejes principales y rotación oblimin. Las matrices mostraron adecuada factorizabilidad para habilidades blandas (KMO = 0,93) y desempeño docente (KMO = 0,92), con pruebas de Bartlett significativas (p < 0,001). La consistencia interna global fue alta. El análisis paralelo retuvo tres factores en habilidades blandas, con 56,97 % de varianza explicada, y dos en desempeño docente, con 61,38 %. Se observaron cargas cruzadas, efectos techo y funcionamiento inadecuado del ítem inverso. En conclusión, las escalas presentan precisión favorable, pero su estructura requiere confirmación en muestras independientes antes de usarse en decisiones individuales.
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