Global knowledge › Archives › Vol. 11 No. 1 (2026): Global Knowledge Journal › Article

School environmental discourses and the strengthening of the PRAE: a proposal from the contributions of foucauldian critical discourse analysis in school environmental discourses in educational institutions

Karen Briggite García Trilleras
Universidad de la Amazonía
ORCID https://orcid.org/0009-0001-4417-6062
Gina Marcela Ordoñez Andrade
Universidad Surcolombiana
ORCID https://orcid.org/0009-0009-8601-7607
Abstract

To critically analyze the textual discourse of an educational institution regarding the environment in order to generate a proposal aimed at strengthening the institutional PRAE, focused on identifying local environmental problems and developing solutions. This research follows a qualitative  approach  and  integrates  hermeneutic  analysis  with   a  Foucauldian  perspective of

discourse. The information collection technique was documentary analysis, which included the application of an interview guide to the PRAE and the PEI. The information was organized into the categories of environment, environmental problems, and care actions. A cross-coding process was carried out using the theoretical axes of Foucauldian Critical Analysis (FCA), and the data were additionally examined using the software Voyant Tools. The educational institution reproduces, through its school discourses, regimes of truth about the environment based on normative frameworks aligned with national policies. Institutional forms of subjectivation construct a student identity focused on individual responsibility, causing a depoliticization of environmental problems and preventing these issues from being understood through their structural causes as a pedagogical tool. According to the findings, it is concluded that the use of FCA in institutional environmental discourses reduces the tension between what is stated and what is effectively practiced.

How to Cite
García Trilleras, K. B., & Ordoñez Andrade, G. M. (2026). School environmental discourses and the strengthening of the PRAE: a proposal from the contributions of foucauldian critical discourse analysis in school environmental discourses in educational institutions. Global Knowledge, 11(1), 44-74. https://doi.org/10.70165/cglobal.v11i1.656
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