Global knowledge › Archives › Vol. 11 No. 1 (2026): Global Knowledge Journal › Article

Interpersonal relationships and academic environments in teaching: their relevance for the accreditation of technological institutes in the province of Imbabura

Martha Liliana Vaca Montenegro
Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología - UMECIT
ORCID https://orcid.org/0000-0003-2211-0705
Abstract

This paper analyzes interpersonal relationships and the academic environment in technological institutes in the province of Imbabura, Ecuador, with the aim of determining their relevance to institutional accreditation processes. Using a mixed-methods approach, of an exploratory-descriptive nature with a correlational scope, structured surveys and document analysis were applied to faculty and administrators of three institutes. The results show a moderate positive correlation (r = 0.391) between both variables, with significant institutional differences. The Cotacachi Institute presents the best indicators, while the others show weaknesses in conflict management and organizational climate. It is concluded that the quality of interpersonal relationships is a structural condition of the academic environment and a determining factor for compliance with CACES standards.

How to Cite
Vaca Montenegro, M. L. (2026). Interpersonal relationships and academic environments in teaching: their relevance for the accreditation of technological institutes in the province of Imbabura. Global Knowledge, 11(1), 75-85. https://doi.org/10.70165/cglobal.v11i1.657
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