Conocimiento global › Archivos › Vol. 11 Núm. 1 (2026): Revista Conocimiento Global › Artículo

Relaciones interpersonales y entornos académicos en la docencia: su relevancia para la acreditación de los institutos tecnológicos de la provincia de Imbabura

Martha Liliana Vaca Montenegro
Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología - UMECIT
ORCID https://orcid.org/0000-0003-2211-0705
Resumen

Este artículo analiza las relaciones interpersonales y el ambiente académico en institutos tecnológicos de la provincia de Imbabura, Ecuador, con el propósito de determinar su relevancia para los procesos de acreditación institucional. Mediante un enfoque metodológico mixto, de tipo exploratorio-descriptivo con alcance correlacional, se aplicaron encuestas estructuradas y análisis documental a docentes y autoridades de tres institutos. Los resultados evidencian una correlación positiva moderada (r = 0,391) entre ambas variables, con diferencias institucionales significativas. El Instituto Cotacachi presenta los mejores indicadores, mientras que los demás muestran debilidades en gestión de conflictos y clima organizacional. Se concluye que la calidad de las relaciones interpersonales es una condición estructural del ambiente académico y un factor determinante para el cumplimiento de los estándares del CACES.

Cómo citar
Vaca Montenegro, M. L. (2026). Relaciones interpersonales y entornos académicos en la docencia: su relevancia para la acreditación de los institutos tecnológicos de la provincia de Imbabura. Conocimiento Global, 11(1), 75-85. https://doi.org/10.70165/cglobal.v11i1.657
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