Implementación del aprendizaje basado en proyectos para la formación de competencias tecnológicas en la educación superior: un estudio en Quito, Ecuador

El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPy) se consolida como una metodología activa orientada a la formación de competencias tecnológicas en los estudiantes. Este estudio tuvo como objetivo diseñar y evaluar una guía operativa de ABPy para la carrera de electrónica en el Instituto Superior Universitario Central Técnico de Quito. Utilizando un enfoque cuantitativo y un diseño descriptivo transversal, se aplicó un cuestionario validado a 31 docentes y 800 estudiantes. Los resultados muestran un alto consenso en el desarrollo de competencias tecnológicas (desviación estándar de 1.0), pero también identifican áreas críticas relacionadas con el pensamiento crítico y la participación activa. Este artículo presenta un análisis detallado de los hallazgos y sus implicaciones para la educación superior.